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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation arts plastiques
Volume horaire : 52 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1 Code U.E. : AP105
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1Sciara Domenico, 52

Coordonnées du responsable de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1

Savoirs
>  connaître : . des artistes, leurs productions, leurs tendances artistiques, des outils, des supports, matières, techniques,   utilisation, leurs caractéristiques , des notions artistiques élémentaires, restituer des propriétés et démarches diverses liées à la profession

Savoir-faire :
> s’approprier et utiliser un vocabulaire spécifique aux techniques mises  en pratiqueA. Savoirs développés :
> Les étudiant·e·s sont initié·e·s aux fondements théoriques de l’éducation artistique, de la didactique des arts, en explorant les différentes approches pédagogiques, les courants artistiques, ainsi que les objectifs et les enjeux spécifiques à l’enseignement des notions en volume espace dans l’enseignement secondaire
> Identifier les notions propres aux outils (numériques, graphiques, ...) aux matières.
> Relever les caractéristiques des techniques de collage, graphiques … en découvrant différentes pratiques d’artistes.
> Restituer des démarches diverses liées à ces techniques.
> Comparer des techniques d’exécution concernant les gestes effectués et les rendus/textures/traces obtenus.
> Décrire, analyser les stratégies créatives avec l’emploi des valeurs, matières, outils... sur base de références artistiques.
> Caractériser les possibilités de mise en valeur de productions plastiques
> développer la dextérité manuelle et la psychomotricité fine
> choisir, créer, utiliser, détourner des outils
> repérer, expliquer et maîtriser les différents gestes intervenant dans  les techniques envisagées
> rechercher une documentation illustrant, complétant, enrichissant les techniques et thèmes envisagés dans le cadre du cours
> rechercher, analyser des références artistiques relatives aux sujets  et techniques envisagés ( artistes, artisans, productions artisanales régionales, nationales…)
> repérer, adapter les différentes compétences possibles à développer  dans des activités d’enseignement du secondaire
> analyser du point de vue des formes, des volumes, de l’esthétique, de l’aspect technique, différentes productions artistiques ou artisanales tridimensionnelles
> concevoir des réalisations 2D et 3D  variées, en respectant des critères plastiques, fonctionnels ou esthétiques définis et en y répondant de façon créative
> créer au départ de matériaux plans, peu coûteux, de ré-emploi
> réaliser des travaux soigneux et précis ( dans le découpage, l’assemblage le collage…)

Notion(s) développée(s) :
>  manipulation de différentes matières apprentissage de techniques et manipulations propres à chacune de celles-ci.
> développement de la dextérité manuelle, du soin, de la précision
> constitution de dossiers de documentation autour des thèmes

Techniques envisagés en classe, dans le but de préparer à l’activité d’enseignement

Savoir-être
> développer le sens critique et la sensibilité
> faire preuve de politesse, d’écoute, d’ouverture d’esprit, de curiosité
> adopter une attitude positive, motivée et dynamique
> faire preuve de soin, de précision
> porter un regard réflexif sur ses productions, celle des autres, de chercher et d’y apporter des moyens de correction
> pouvoir s’affirmer, prendre des initiatives
> respecter les autres, leur travail, le matériel, l’environnement
>  s’approprier, appliquer, dépasser les consignes
> prendre des initiatives plus audacieuses dans ses productions
> Mettre en lien des recherches pratiques et l’élaboration de sa farde (ajouts personnels, pistes d’activités, tests d’outils, de moyens autres que ceux abordés en classe).
> Recherche de mise en valeur d’une production plastique.

Planification pédagogique :
Les étudiant·e·s apprennent à planifier des séquences d’apprentissage dans le cadre d'un cours d’expression plastique en tenant compte des objectifs d’apprentissage, des compétences à développer, des ressources disponibles et des intérêts des adolescents. Ils·elles sont amené·e·s à concevoir des activités adaptées aux spécificités de leur public, en favorisant leur participation active et leur créativité.
 > Concevoir des outils didactiques sous forme de fiches matières qui seront intégrés dans la farde de l’enseignement
 > Proposer, tester des pistes d’activités réalisables dans une séquence d’apprentissage.

Réflexion critique :
Les étudiant·e·s sont encouragé·e·s à développer une réflexion critique sur leur pratique en éducation artistique. Ils·elles analysent les expériences vécues, évaluent l’efficacité des activités mises en place, identifient les obstacles et les leviers des apprentissages. Ils réfléchissent également aux adaptations nécessaires pour répondre aux besoins spécifiques du public ciblé.

Savoir-être développés :
> S’approprier des consignes, les questionner en envisageant des dépassements.
> Choisir, utiliser en les détournant : des outils, des supports, des techniques, …
> Imaginer et expérimenter des processus créatifs réalisés à plusieurs mains (coopération/ collaboration)
> Mettre en lien les recherches et l’élaboration de sa farde
> Ecouter, échanger des réponses divergentes, les opinions d’autrui
> Prendre des initiatives
> Gérer le matériel, l'espace, le temps (préparation, rangement...)
> Respecter des consignes et des délais

 

 



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1

 - Présentation d’une diversité de démarches et pratiques artistiques
- Exposés
- Exposés interactifs
 - Démonstrations suivis d’une phase d’une exercisation
- Travaux individuels.
- Auto socioconstruction (Formulation individuelle de représentations initiales)
- Laboratoires artistiques par la mise ne place d’un espace d’expérimentation
- Argumentation et confrontation, analyse/ synthèse/ démonstration.
- Analyse de documents, de références artistiques
- Applications
- Analyse critique d’outils existants

Aide à la réussite
- Moments de réponses aux questions
- Moments de métacognition individualisés
 - Moments de remédiation
- Regard et évaluation formative / évaluative tout au long de l’année
- Tutorats



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1

Evaluation formative durant l’année.
Critères principaux d'évaluation :
Compréhension et intégration de la matière, de recherches, d’applications, (matière, technique, dextérité manuelle) de références artistiques.
Respect des consignes.
Chaque production est évaluée.

Les différentes évaluations d’un même travail porteront sur les réponses aux consignes, exigences de qualité, part de personnalisation et notions envisagés dans le cadre du travail concerné.

  L’examen consiste en une épreuve pratique prouvant la maîtrise des différents apprentissages.

  Les modalités de l’examen de 2e et 3e session sont identiques à celui de la 1ere.

Pondération A.A. :

1 : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1

Assiduité et présence active au cours : 10%
Evaluation du travail de l’année en ce y compris le dossier personnel : 60 % 
Examen pratique : 30 %

Seconde session : 
Présentation du dossier personnel et les travaux s'y référant : 60%
Examen pratique : 40 %

Autre session :
Présentation du dossier personnel et les travaux s'y référant : 60%
Examen pratique : 40 %

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1

Sources, références et supports éventuels :

1 : Ateliers de recherche plastique pluridisciplinaire 1

Sources, références et supports éventuels.

Toutes revues et éditions abordant des activités de même nature.

Recherche de sites sur internet.

 

 



Pondération U.E. :

Assiduité et présence active au cours : 10%
Evaluation du travail de l’année en ce y compris le dossier personnel : 60 % 
Examen pratique : 30 %

Seconde session : 
Présentation du dossier personnel et les travaux s'y référant : 60%
Examen pratique : 40 %

Autre session :
Présentation du dossier personnel et les travaux s'y référant : 60%
Examen pratique : 40 %

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).