Fiche UE - HEL UE Application

Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et français langue étrangère
Volume horaire : 48 périodes
Nombre de crédits : 5
Implantation(s) : Londres
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde

Code U.E. : FL116 / FFLE0007

Pondération : 100 pts

Cycle : 1

Obligatoire : oui

Bloc : Bloc 1

Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre :	Titulaire(s) de l'AA :	Nombre d'heures :
Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde	Buntinx Hervé,	48

Coordonnées du responsable de l'UE :

Buntinx Hervé (Herve.BUNTINX@hel.be)

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Buntinx Hervé (Herve.BUNTINX@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.

Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde

L’emploi du masculin dans le présent document est épicène. 

Liste des contenus abordés

Savoirs développés

- Définir, analyser les différentes approches méthodologiques dans une perspective synchronique et diachronique et en intégrer et maîtriser les principaux acquis
- Définir, analyser la didactique contemporaine du fle et en intégrer et maîtriser les principaux acquis
- Définir, analyser Le CECR et en intégrer et maîtriser les principaux acquis

Savoir-faire développés

Apprendre à analyser les composantes générales de la didactique du FLS, à reconnaître et critiquer les différentes approches didactiques proposées au cours du XXe Et XXIe siècles.
S’approprier la didactique spécifique à l’enseignement du français langue étrangère donc de la didactique du savoir-écouter, savoir-parler, savoir-lire, savoir-écrire telles que ces compétences sont définies dans le CECR.
expliquer les divers concepts organisateurs de la didactique du fle, ainsi que les divers courants méthodologiques et leurs implications pratiques;
concevoir une séquence pédagogique,
analyser une situation d'apprentissage, et formuler les principes méthodologiques adéquats,
analyser des manuels de fle(s) pour en connaître les principes méthodologiques et définir le public auquel il s'adresse; exploiter des pratiques de classe courantes tant à l'écrit qu'à l'oral, mobiliser des connaissances socioculturelles pour une meilleure adaptation aux apprenants allophones.
L’Evras, l’éducation aux médias, la notion de genre seront explicitement travaillées au travers de textes ou documents informatifs, didactiques.

Le tuilage primaire-secondaire sera envisagé dans les réflexions didactiques menées durant le quadrimestre.

Savoir-être développés

Faire preuve de rigueur 
Faire preuve d'ouverture et d'esprit critique 
Mobiliser les savoirs et savoir-faire pour produire une réflexion qui contribue à la construction identitaire de l’enseignant

Description des méthodes d'enseignement :

1 : Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde

Exposé magistral, travaux de groupe (esprit critique et didactique disciplinaire), analyse de documents authentiques, analyse et création d’activités pour un réinvestissement sur le terrain, analyse et exploitation d’écrits de chercheurs scientifiques, analyse critique d’outils, de manuels existants, autosocioconstruction, formulation et confrontation des représentations initiales afin de construire un référentiel commun, collaboration avec le monde académique et/ou associatif, et/ou culturel selon les opportunités rencontrées

Combinaison ouverte d'activités d'apprentissage offertes en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone

Aide à la réussite

Séance de réponses aux questions ; regard formatif possible sur les travaux demandés ; notation indicative, non prise en compte, lors de travaux constituant une aide à la réussite et familiarisant chacun aux modes d’évaluation ; aide à la compréhension des consignes et à la construction des réponses par un travail collaboratif; correction collective et analyse de diverses stratégies pertinentes de réponse ; consultation des examens institutionnalisés. 

Modalités et critères d'évaluation :

1 : Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde

Examen écrit

L’évaluation écrite (examen) comptera pour 100% dans la note finale de l'UE.

Un retrait de 20% sur la note finale est possible pour la qualité de la langue.

Modalités de seconde session identiques.

AA: 100 points

Pondération A.A. :

1 : Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde

AA: 100 points

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Introduction à la didactique du FLE et du français langue seconde

Pondération U.E. :

AA: 100 points

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).

Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.

En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.

Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.

Explication de la note spéciale	Logiciel actuel (Proeco)	Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury)	CM (certificat médical) ou ML (motif légitime)	E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE)	PR	P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury)	PP (pas présenté)	A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire)	FR (fraude)	F (fraude)