IMAGES

Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et français langue étrangère
Volume horaire : 48 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Ouverture, Arts et culture Code U.E. : FL305 / FFLE0053
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Initiation aux arts et à la cultureWintgens Véronique, 24
Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonneBerger Romain, 24

Coordonnées du responsable de l'UE :

Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Berger Romain (Romain.BERGER@hel.be), Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Initiation aux arts et à la culture

Sensibilisation globale à la richesse et la diversité de la vie artistique et culturelle actuelle (tous domaines confondus), ainsi qu'à la spécificité des démarches artistiques (processus créatif).

Séances de cours où la participation de chacun est vivement souhaitée (contenus variés, notamment sur des thématiques en lien avec l'actualité culturelle).

Exploitation des sorties effectuées dans le cadre du cours : théâtre, cinéma, expositions, ...

Sensibilisation au PECA (inclus dans le Tronc commun, mis en place progressivement via le Pacte pour un Enseignement d'Excellence) et découverte des nouveaux référentiels de l'Education Culturelle et Artistique.



2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

Au cours de l'AA,  l’étudiant approfondira les compétences langagières et culturelles développées en deuxième année. Au terme de l’AA, il sera capable d’intégrer des activités autour de la langue et de la culture culture wallonnes dans son enseignement. De plus, l'étudiant sera capable de lire à haute voix un texte rédigé en wallon (orthographe Feller)
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Initiation aux arts et à la culture

Interdisciplinarité, Visites extérieures (théâtre, cinéma, expositions, concerts, ...), Artistes invités, Isomorphisme (pédagogie active et auto-socio-construction), One minute papers, Débats/controverses, Introspection, Recherche et tâtonnements divers, Enseignement par ou pour les pairs, Activités en groupes hétérogènes et homogènes, Travaux personnels et/ou collectifs en présentiel et à domicile.

Collaboration avec d’autres AA.



2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

Réflexions sur les outils pédagogiques destinés à l'enseignement secondaire sur la langue et la culture wallonnes.

Collaboration avec M. Jacques Warnier, ancien chargé de mission à l’Instruction publique et avec les écoles partenaires de l’Enseignement communal liégeois. Collaboration avec le Centre de Recherche et d’Information du Wallon à l’Ecole (CRIWE) et la Bibliothèque des dialectes de Wallonie (BDW).

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Initiation aux arts et à la culture

L'évaluation se compose de :

  1. Présence et participation active aux cours et aux sorties
  2. Retours personnels écrits sur les activités&sorties organisées au sein du cours;
  3. Exploitation personnelle écrite (individuelle ou collective) d'une sortie au choix réalisée dans le cadre du cours, en lien avec votre spécialité ;
  4. Travail individuel écrit à rendre en fin de quadrimestre portant sur l’évolution de votre rapport personnel aux arts et à la culture depuis votre prime enfance (des consignes plus précises suivront).

Critères

Respect des consignes; investissement personnel dans la démarche; soin accordé à la présentation, tant orale qu’écrite (écrit correct, clair et structuré); ouverture ; inventivité, prise de risque, originalité/singularité; référencement; réflexion et justification.

Lors de la seconde session, les modalités restent identiques, avec cependant l'obligation de compenser toutes les sorties manquées par des travaux complémentaires (des consignes précises seront communiquées lors de la rencontre avec les étudiants ajournés au mois de juin).

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

L’évaluation porte sur la préparation et la réalisation d'un outil pédagogique portant sur la langue et la culture wallonnes et destiné à l'enseignement secondaire (50 % de la note finale) ; la lecture d'un texte en wallon à haute voix (40%)

Le présentiel intervient dans la note de l'AA à raison de 10% de la note globale.

 

 

 


 
Pondération A.A. :

1 : Initiation aux arts et à la culture

AA = 40 points / 80 points UE.

La pondération de cette AA se répartit comme suit :

  1. 10% pour les présences
  2. 30% pour les retours écrits sur les activités&sorties
  3. 20% pour l'exploitation personnelle d'une sortie organisée dans le cadre du cours (en lien avec votre spécialité)
  4. 40% pour le travail personnel en lien avec votre parcours artistique et culturel

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

AA = 40 points / 80 points UE
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Initiation aux arts et à la culture

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Initiation aux arts et à la culture

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne
Sources, références et supports éventuels :

1 : Initiation aux arts et à la culture

FWB, Référentiel d'ECA, (2021), version provisoire

BRENIFIER, Oscar, (2011). Le beau et l’art, c’est quoi ? Paris : Nathan (PhiloZenfants).

CLÉMENT, Jérôme. (2000), La Culture expliquée à ma fille. Paris : Seuil.

WEHRLI, Ursus, (2003 et 2008), L'art en bazar, 2 tomes, Toulouse : Milan (Jeunesse).

Une bibliographie plus spécifique à certaines matières abordées en classe, ainsi que des notes de cours, diaporamas, autres documents et sources seront partagés sur Teams en cours de quadrimestre.



2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

Notes de cours; Francart M.  (2013). Wallon, Picard, Gaumais, Champenois. Les langues régionales de Wallonie. Bruxelles : De Boeck Supérieur,; Haust J. (1933). Dictionnaire liégeois, Liège : Vaillant-Carmanne ; Klinkenberg J.-M. (1999). Des langues romanes. Louvain-la-Neuve : Duculot ; Stasse S. (1999). Po scrîre d’adram’ li walon d’Lîdje. Liège : La Wallonne. Walthéry F. et alii (s.d.); Apprenez le wallon avec le petit Tchantchès. Liège : Noir Dessin Production ; Les cahiers du CRIWE. (s.d.), Liège (Rue Surlet, 20).
Pondération U.E. :

80
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)