Les étudiants apprendront à :

• enrichir leurs connaissances historiques concernant les courants, les auteurs des XIXe et XXe siècles ; 

• développer une posture de lecteur critique face au corpus travaillé ;

• identifier, comprendre et interpréter les textes de ces périodes historiques ; 

• établir des liens avec la production littéraire et culturelle contemporaine; 

• affiner leur approche de la didactique spécifique à l’enseignement du français langue première donc de la didactique du savoir-écouter, savoir-parler, savoir-lire, savoir-écrire telles que ces compétences sont définies  dans le référentiel « Socles de compétences » et les programmes de l’enseignement secondaire (1er et 2nd  degrés).

Lectures et d’analyses critiques d’articles, d’œuvres littéraires (extraits et/ou œuvres intégrales) et d’ouvrages de référence.

Pratique de l’analyse textuelle.

Mises en situation didactique.

Cours magistraux et présentations powerpoint.

Rencontres et échanges avec des personnes-ressources (auteurs, éditeurs) (selon les opportunités rencontrées).

Visites selon les opportunités rencontrées (expositions, musées, bibliothèques spécialisées).

Visionnage de films et de documentaires, écoute d'extraits musicaux.

Travail en autonomie (mode asynchrone à raison de 20 %)

Pendant l'année, des tâches formatives seront régulièrement proposées aux étudiants. Des exercices spécifiques pourront, en outre, être donnés à la demande.Ces tâches et exercices donneront lieu à l'élaboration d'un dossier écrit dont l'évaluation interviendra dans l'établissement de la note finale.

L'évaluation certificative (examen) est écrite. Elle portera sur les contenus disciplinaires (en histoire de la littérature : analyse d’extraits, explication d’auteurs, contextualisation littéraire et historique). Cette évaluation pourra également porter sur l'intégration de ces contenus dans des situations-problèmes.

Un document complémentaire sera fourni en cours d’année afin de préparer au mieux la session.

Les tests éventuels et les travaux sont programmés pour des dates précises (pour toute absence, pour toute non-présentation d'un travail au jour convenu, produire un certificat médical dans les trois jours).

L'examen de seconde session sera organisé selon les mêmes modalités.

La maitrise orale et écrite de la langue est en toutes circonstances prise en compte, quel que soit le type d’évaluation pratiquée.

L'examen de seconde session sera organisé selon les mêmes modalités.

• Examen écrit : 65%
• Portfolio (dossier + booktube) : 35%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.

Notes de cours 

Syllabus de textes 

Powerpoint et textes fournis par les professeurs 

Notes de l’étudiant

Références bibliographiques (liste non exhaustive) :

• ARON Paul, SAINT-JACQUES Denis, VIALA Alain, Dictionnaire du littéraire, Paris, PUF, 2016 (2e édition), 814 p.
• BOURDIEU Pierre, Les règles de l’art. Genèse et structure du champ littéraire, Paris, Points Essais, 1998, 572 p.
• BRÉE Germaine, MOROT-SIR Edouard, Histoire de la littérature français (Tome 9). Du surréalisme à l’empire de la critique, Paris, GF Flammarion, 1999
• DÉCAUDIN Michel et LEUWERS Daniel, Histoire de la littérature français (Tome 8). De Zola à Apollinaire, , Paris, GF Flammarion, 1999
• DELON Michel, MAUZI Robert, MENANT Sylvain, Histoire de la littérature français (Tome 6). De l’Encyclopédie aux Méditations, Paris, GF Flammarion, 1999
• DENIS Benoît, Littérature et engagement. De Pascal à Sartre, Paris, Points Essais, 2000, 320 p.
• ELFAAIZE Ikbal, La robinsonnade et la vision utopique du monde, Éditions universitaires européennes, Beau Bassin, 2014, 100 p.
• ENGÉLIBERT Jean-Paul, Fabuler la fin du monde. La puissance critique des fictions d’apocalypse, Paris, La Découverte, 2019, 240 p.
• ENGÉLIBERT Jean-Paul, La postérité de Robinson Crusoé. Un mythe littéraire de la modernité (1954-1986), Lib. Droz, 1997, 354 p.
• GENETTE Gérard, Discours du récit, Paris, Points Essais, 2007, 439 p.
• GOIGOUX Roland et al., Lector et lectrix. Apprendre à comprendre les textes, Paris, Retz, 2012, 224 p.
• LEGROS Georges, MONBALLIN Michèle, STREEL Isabelle, Grands courants de la littérature française, Namur, Érasme, 88 p.
• LÉVÊQUE Tom et Nathan, En quête d’un grand peut-être. Guide de littérature ado, Paris, Grand Peut-Être, 2020, 224 p.
• PELLAT Jean-Christophe (dir.) et al., Le Grevisse de l’enseignant. L’analyse des textes, Paris, Magnard, 2017, 368 p.
• PICHOIS Claude et MILNER Max, Histoire de la littérature français (Tome 7). De Chateaubriand à Baudelaire, Paris, GF Flammarion, 1999, 440 p.
• REUTER Yves, Introduction à l’analyse du roman, Paris, Armand Colin, 2009 (3e édition), 181 p.
• TADIÉ Jean-Yves (dir.) et al., La littérature française : dynamique et histoire (Tome 1), Paris, Folio essais, 2017, 764 p.
• TADIÉ Jean-Yves (dir.) et al., La littérature française : dynamique et histoire (Tome 2), Paris, Folio essais, 2017, 929 p.