À l’issue de l’U.E., l’étudiant sera capable …

Savoirs :

- de restituer et expliquer des concepts mathématiques en lien avec sa future profession au niveau des éléments de géométrie plane vus au cours et des problèmes transposables au dernier cycle de l’enseignement primaire et portant sur la géométrie plane, la logique, les grandeurs et les proportions.

Savoir-faire :

- d’appliquer et de rédiger des procédures et des démarches se rapportant aux concepts mathématiques développés ;

- de manipuler de manière adéquate les outils matériels;

- d’utiliser les outils de communication liés à l’apprentissage des matières tels que les langages symboliques, le langage mathématique et les représentations visuelles;

- de justifier.

Savoir être :

- de faire preuve de rigueur ;

- de faire preuve d’ouverture et d’esprit critique.

Les méthodes de travail se déclineront sous 3 formes :

-Travaux individuels. 

-La résolution de problèmes et d’exercices. Ceci vous permettra de recevoir des conseils individuels sur vos productions et de déceler d’éventuelles faiblesses.

-Des travaux de groupe et/ou collectifs.

Didactique associée :

vous aurez l’occasion de vivre des activités telles que proposées dans l’enseignement primaire et d’ensuite les analyser et les critiquer afin de les réinvestir efficacement dans votre vie professionnelle.

Pédagogie utilisée :

Nous proposerons aux étudiants de travailler en auto socio construction. Nous partirons des formulations individuelles de leurs représentations initiales (définitions, images mentales, ...), nous les confronterons, les analyserons pour arriver à une construction collective d’un référentiel.

L’évaluation écrite pour le Q2 consistera en :

- Une préparation de leçon faite en groupe (5%).

- L’examen écrit qui portera sur :

d’une part, les notions de géométrie plane vues au cours (60%),

d’autre part, les problèmes de connaissances de base rencontrés durant cette période (logique, grandeurs et proportions) (35%).

Le cas échéant, l'examen écrit de deuxième session portera uniquement sur les notions de géométrie plane et les connaissances de base.

Ces évaluations porteront principalement sur les critères suivants :

- la justesse des éléments mathématiques,

- la structure logique et la clarté du raisonnement,

- la justification de raisonnements.

Elles tiendront également compte de :

- la construction précise de figures géométriques,

- la maîtrise de la langue française écrite, à hauteur de 10% du total des points,

- l’utilisation adéquate des langages mathématiques et symboliques.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 

- La préparation de leçon faite en groupe (5%),

- L’examen écrit sur les notions de géométrie plane vues au cours (60%),

- L’examen écrit sur les problèmes de connaissances de base rencontrés durant cette période (logique, grandeurs et proportions) (35%).

Le cas échéant, l'examen écrit de deuxième session sera pondéré de la façon suivante:

L’examen écrit sur les notions de géométrie plane vues au cours (65%),

- L’examen écrit sur les problèmes de connaissances de base rencontrés durant cette période (logique, grandeurs et proportions) (35%).

ROEGIERS, X., (2000), Les mathématiques à l’école primaire (tome 2), Bruxelles : De Boeck.

CHEVALIER, A., et al., (2002), Référentiel mathématique, De 12 à 16 ans, Bruxelles : De Boeck.

BARET F. & al., (2020) , Comprendre les maths pour bien les enseigner, 2,5/14 ans, Tome 1, Traitement de données – géométrie - grandeurs, De Boeck publié par Van In.

Supports de cours :

- géométrie plane,

- connaissances mathématiques (logique, grandeurs et proportions) et corrigé.