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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 32 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français 1 - littérature, langue et didactique Code U.E. : PS119 / PRES0006
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Français - littérature, langue et didactiqueBECHOUX Eugénie, 32

Coordonnées du responsable de l'UE :

BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Français - littérature, langue et didactique

Savoirs développés 

  • connaitre la grammaire au service de la lecture et de l’écriture chez les lecteurs/scripteurs en maternelle (y compris en développant les compétences métalinguistiques réflexives).   

Savoir-faire développés 

  • restituer et expliquer les savoirs langagiers théoriques et pratiques nécessaires à l'enseignement de la langue française en maternelle ; 

  • utiliser et expliquer le métalangage, les concepts grammaticaux et linguistiques pour l'analyse des faits langagiers, portant essentiellement sur la grammaire et sa didactique ; 

  • mobiliser les outils de communication liés à l'apprentissage de la matière ; 

  • manipuler de manière adéquate des ouvrages de référence ; 

  • utiliser à bon escient les connaissances psycholinguistiques liées aux différents stades d’apprentissage de la langue (syntaxe, morphologie) ; 

  • initier des situations d’apprentissage pour articuler les savoirs, savoir-faire, compétences dans une approche didactique en accord avec les nouveaux référentiels prévus par le Pacte d’excellence ; 

  • adapter un récit.

Savoir-être développés 

  • faire preuve d’esprit critique et s’intéresser à l’épistémologie de la discipline enseignée ;  

  • faire preuve d'une attitude constructive face aux difficultés rencontrées, d'intérêt pour la culture générale, d'esprit critique et d'autonomie dans la prise en charge de la progression personnelle. 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Français - littérature, langue et didactique

  • Rappels théoriques par l'enseignant ou par les étudiants 

  • Travaux de groupe et/ou individuels 

  • Tâches orales et écrites

Aide à la réussite  

  • Séances de questions/réponses  

  • Correction des travaux réalisés en classe et/ou à domicile 

  • Exercices dirigés 

  • Création d’outil(s) servant à la révision de la matière 

L'enseignement combinera des activités en présence et à distance en mode asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Français - littérature, langue et didactique

L’évaluation certificative consistera en un examen écrit.

La qualité du langage écrit sera prise en compte pour 10% des points.  

Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide.  

Mêmes modalités pour la seconde session.
Pondération A.A. :

1 : Français - littérature, langue et didactique

Examen écrit : 100 % de la note finale.

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Français - littérature, langue et didactique
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Français - littérature, langue et didactique
Sources, références et supports éventuels :

1 : Français - littérature, langue et didactique

Syllabus. 

BENTOLILA, Alain (2013). La grammaire, contrainte ou liberté ? Paris : Nathan. 

BRAUN, A. et CABILLAU, J.-F (2007). Le français pour chacun. Waterloo : Wolters Plantyn. 

CENTI, V. (et al.) (2022). Comprendre la littérature de jeunesse. Le livre du MOOC de l'Université de Liège. Paris : L'Ecole des Lettres.

CHARTRAND, S.-G (2016). Mieux enseigner la grammaire. Pistes didactiques et activités pour la classe. Montréal : ERPI. 

CHARTRAND, S.-G., SIMAR, C. et SOL, C. (2009). Grammaire de base. Bruxelles : De Boeck. 

DUGAS, B. (2009). La grammaire de la phrase en 3D. Montréal : La Chenelière Éducation, « Chenelière/ Didactique. Langue et communication. ». 

GREVISSE, M. (nouvelle éd). Précis de grammaire française. Bruxelles : Duculot.  

MAHILLON, B., TILLIEU, F. (2015). Le petit Laboratoire de grammaire. Paris : La Différence. 

PIRON, S. (2013). Grammaire française. Mise à niveau. Bruxelles : De Boeck-Duculot.  

REMY, P. & LEROY, P.-M. (2016). Comment explorer l’album jeunesse ? Floreffe : éditions Atzéo.

TURIN J. & VIRNOT N. (2023). Petits enfants, grands lecteurs. Nantes : MeMo.

VAN DER LINDEN, S. (2021). Tout sur la littérature jeunesse : de la petite enfance aux jeunes adultes. Paris : Gallimard jeunesse. 

VAN RAEMDONCK, D. (2011), Le sens grammatical. Référentiel à l’usage des enseignants. Bruxelles : P.I.E. Peter Lang. 

D'autres références et ressources seront communiquées au cours.
Pondération U.E. :

Examen écrit : 100 % de la note finale.

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)