IMAGES

Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 28 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français 2 - littérature, langue et didactique Code U.E. : PS123 / PRES0010
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Français - littérature, langue et didactiqueBECHOUX Eugénie, 28

Coordonnées du responsable de l'UE :

BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Français - littérature, langue et didactique

- Le bagage culturel et littéraire relatif aux principaux contes, légendes, fables et mythes (de la culture occidentale essentiellement, avec une ouverture sur d’autres cultures) 

- Les albums de jeunesse relevant de genres littéraires utilisés à la maternelle et au début du primaire (récit de randonnée, conte détourné...)  

  

Savoirs développés 

- Acquérir des notions d’analyse du récit de fiction (schéma narratif, schéma actanciel, genres littéraires) 

- Acquérir du vocabulaire et des notions de grammaire (de texte et/ou de phrase) pour mieux comprendre les textes et améliorer son expression écrite et orale 

Savoir-faire développés 

- Identifier le schéma narratif et le schéma actanciel d’un récit 

- Identifier les caractéristiques des genres littéraires étudiés

- Réaliser une lecture analytique 

- Comparer différents récits entre eux (notions de mise en réseau) 

- Identifier les procédés parodiques d’un récit à détournement humoristique  

- Adapter un récit existant  

- Savoir mener des recherches 

- Concevoir et mener une lecture d’image 

Savoir-être développés 

- Porter un regard réflexif sur les pratiques

- S'ouvrir à l'interdisplinarité et à la notion de genre par le biais de l'écriture inclusive
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Français - littérature, langue et didactique

- Exposés  

- Travaux individuels (en classe et/ou à domicile) 

- Analyse critique d’albums  

- Lecture guidée et en autonomie 

- Ateliers de formation pratique 

Aide à la réussite  

- Séances de questions-réponses 

- Regard formatif possible sur les travaux demandés 

- Consultation des examens institutionnalisée 

L'enseignement combinera des activités en présence et à distance en mode asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Français - littérature, langue et didactique

L’évaluation certificative consistera en un examen écrit et un travail écrit qui sera à rendre le premier jour de la session.

La qualité de la langue écrite sera prise en compte pour 10% des points. 

Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide.

Mêmes modalités pour toutes les sessions. 
Pondération A.A. :

1 : Français - littérature, langue et didactique

Examen écrit : 70% de la note finale.

Travail : 30 % de la note finale.

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Français - littérature, langue et didactique
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Français - littérature, langue et didactique
Sources, références et supports éventuels :

1 : Français - littérature, langue et didactique

Syllabus.

CARMINADE-RIFFAULT, Fr. (dir.) (2005). Les sentiers de la littérature. Créteil : SCEREN / CRDP de l’Académie de Créteil.  

CENTI, V. (et al.) (2022). Comprendre la littérature de jeunesse. Le livre du MOOC de l'Université de Liège. Paris : L'Ecole des Lettres.

CHAUVEAU, G. (dir.) (2001). Comprendre l'enfant apprenti lecteur. Paris : Retz ; Fayol, M. (2013). L'acquisition de l'écrit. Paris : PUF. 

DISTER, A. et MOREAU, M.-L., (2020), Inclure sans exclure. Les bonnes pratiques de rédaction inclusive. Bruxelles : Direction de la Langue française – Service général des Lettres et du Livre - Fédération Wallonie-Bruxelles.

GOIGOUX, R. & CEBE, S. (2006). Apprendre à lire à l'école. Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant. Paris : Retz. 

GROSSMANN, F. (1996). Enfances de la lecture, manières de faire, manières de lire à l'école maternelle. Berne : Peter Lang. 

Repères, n° 50 (2014). Lire à la maternelle : la lecture avant que de savoir lire. 

OUZOULIAS, A. (2014). Lecture-écriture. Quatre chantiers prioritaires pour la réussite. Paris : Retz. 

PERRIN, A. (2010). Quelle place pour la littérature à l'école ? Paris : Retz. 

POPET, A. & HERMAN – BREDEL, J. (2002). Le conte et l’apprentissage de la langue (maternelle / CP). Paris : Retz. 

REMY, P. & LEROY, P.-M. (2016). Comment explorer l’album jeunesse ? Floreffe : éditions Atzéo.

TAUVERON, C. (2002). Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? De la GS au CM. Paris : Hatier.

TURIN J. & VIRNOT N. (2023). Petits enfants, grands lecteurs. Nantes : MeMo.

VAN DER LINDEN, S. (2021), Tout sur la littérature jeunesse : de la petite enfance aux jeunes adultes. Paris : Gallimard Jeunesse.

D'autres références et ressources seront communiquées au cours.
Pondération U.E. :

Examen écrit : 70% de la note finale.

Travail : 30 % de la note finale.

 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)