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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 28 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français 2 - littérature, langue et didactique Code U.E. : PS123
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Français - littérature, langue et didactiqueFinné Maud, Herzet Vanessa, VERBEEREN Cécile, 28

Coordonnées du responsable de l'UE :

Herzet Vanessa (Vanessa.HERZET@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Finné Maud (Maud.FINNE@hel.be), Herzet Vanessa (Vanessa.HERZET@hel.be), VERBEEREN Cécile (Cecile.VERBEEREN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Français - littérature, langue et didactique

- Le bagage culturel et littéraire relatif aux principaux contes, légendes, fables et mythes (de la culture occidentale essentiellement, avec une ouverture sur d’autres cultures) 

- Les albums de jeunesse relevant de genres littéraires utilisés à la maternelle et au début du primaire (récit de randonnée, conte détourné...)  

  

Savoirs développés 

- Acquérir des notions d’analyse du récit de fiction (schéma narratif, schéma actanciel, genres littéraires) 

- Acquérir du vocabulaire et des notions de grammaire (de texte et/ou de phrase) pour mieux comprendre les textes et améliorer son expression écrite et orale 

Savoir-faire développés 

- Identifier le schéma narratif et le schéma actanciel d’un récit 

- Identifier les caractéristiques des genres littéraires étudiés

- Réaliser une lecture analytique 

- Comparer différents récits entre eux (notions de mise en réseau) 

- Identifier les procédés parodiques d’un récit à détournement humoristique  

- Adapter un récit existant  

- Savoir mener des recherches 

- Concevoir et mener une lecture d’image 

Savoir-être développés 

- Porter un regard réflexif sur les pratiques
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Français - littérature, langue et didactique

- Exposés  

- Travaux individuels (en classe et/ou à domicile) 

- Analyse critique d’albums  

- Lecture guidée et en autonomie 

- Ateliers de formation pratique 

Aide à la réussite  

- Séances de questions-réponses 

- Regard formatif possible sur les travaux demandés 

- Consultation des examens institutionnalisée 

L'enseignement combinera des activités en présence et à distance en mode asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Français - littérature, langue et didactique

L’évaluation certificative consistera en un examen écrit et un travail écrit qui sera à rendre le premier jour de la session.

La qualité du langage écrit sera prise en compte pour 10% des points. 

Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide.

Mêmes modalités pour toutes les sessions. 
Pondération A.A. :

1 : Français - littérature, langue et didactique

Examen écrit : 70% de la note finale.

Travail : 30 % de la note finale.

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Français - littérature, langue et didactique
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Français - littérature, langue et didactique
Sources, références et supports éventuels :

1 : Français - littérature, langue et didactique

Syllabus.

CARMINADE-RIFFAULT, Fr. (dir.) (2005). Les sentiers de la littérature. Créteil : SCEREN / CRDP de l’Académie de Créteil.  

CHAUVEAU, G. (dir.) (2001). Comprendre l'enfant apprenti lecteur. Paris : Retz ; Fayol, M. (2013). L'acquisition de l'écrit. Paris : PUF. 

GOIGOUX, R. & CEBE, S. (2006). Apprendre à lire à l'école. Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant. Paris : Retz. 

GROSSMANN, F. (1996). Enfances de la lecture, manières de faire, manières de lire à l'école maternelle. Berne : Peter Lang. 

Repères, n° 50 (2014). Lire à la maternelle : la lecture avant que de savoir lire. 

OUZOULIAS, A. (2014). Lecture-écriture. Quatre chantiers prioritaires pour la réussite. Paris : Retz. 

PERRIN, A. (2010). Quelle place pour la littérature à l'école ? Paris : Retz. 

POPET, A. & HERMAN – BREDEL, J. (2002). Le conte et l’apprentissage de la langue (maternelle / CP). Paris : Retz. 

TAUVERON, C. (2002). Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? De la GS au CM. Paris : Hatier.

REMY, P. & LEROY, P.-M. (2016). Comment explorer l’album jeunesse ? Floreffe : éditions Atzéo.

VAN DER LINDEN, S. (2021), Tout sur la littérature jeunesse : de la petite enfance aux jeunes adultes. Paris : Gallimard Jeunesse.

D'autres références et ressources seront communiquées au cours.
Pondération U.E. :

Examen écrit : 70% de la note finale.

Travail : 30 % de la note finale.

 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).