Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant

- expliquera les théories de l'apprentissage en les associant aux auteurs de référence.

- relèvera les implications méthodologiques liées aux différentes théories de l'apprentissage.

- portera un regard critique sur les différents modèles d'apprentissage ( "arrosage", versus apprentissage "construction").

- expliquera le triangle pédagogique en le mettant en lien avec l'apprentissage en classe maternelle.

- différenciera la motivation intrinsèque et extrinsèque.

- expliquera le modèle de la dynamique motivationnelle de Viau, au regard de situations de classe.

- exploitera le jeu de façon à permettre à l'enfant de construire des apprentissages de façon ludique.

Lecture et analyse de documents ( articles, reportages...)

Exposés théoriques

Travaux individuels et de groupes

Observation et analyse de mises en situation

Séances de questions et réponses.

Aide à la réussite : proposition de questions préparatoires à l'évaluation.

L'évaluation de cette UE comprendra en 1ère session :

1) la rédaction en groupe d'une synthèse portant sur l'analyse d'un jeu mettant en évidence les théories d'apprentissges et / ou les facteurs qui interviennent dans l'apprentissage ( 35 % des points).

2) d'un examen écrit à livre fermé contenant des questions ouvertes et fermées( 65 % des points).

La maitrise de la langue est prise en considération dans la note finale attribuée et sera sanctionnée d'un retrait de maximum 5%

Pour la 2ème session:

Examen écrit à livre fermé contenant des questions ouvertes et fermées ( 65 % des points), l'analyse d'un jeu  (35%).

La maitrise de la langue est prise en considération dans la note finale attribuée et sera sanctionnée d'un retrait de maximum 5%.

L'AA étant unique, elle représente 100% de la note de l'UE.

-       Astolfi J.P., (1998). L’école pour apprendre. Paris : E.S.F.

-       Crahay, M., (2015). Psychologie de l’éducation. Paris : PUF.

-       CRESAS.  (1987). On n’apprend pas tout seul : interactions sociales et construction des savoirs. Paris : EFS.

-       Des Chênes R., (2006). Moi, j’apprends en jouant. Montréal : La Chenelière.

-       De Vecchi G., (1993), Des représentations, oui : mais pour en faire quoi ? Cahiers pédagogiques n° 312, mars.

-       Houssaye, J., (2015). Le triangle pédagogique.  Les différentes facettes de la pédagogie.  Paris : ESF.

-       Joris Cl., (2006). Extrait du syllabus Psychologie des apprentissages.                                                                                             

-       Lacombe J., (2007). Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans, 3e éd. Bxls : De Boeck.

-       Ruano J.C., Borbalan, (2001).  Eduquer et former. Revue Sciences humaines.

-       Viau, R., (2015). La motivation en contexte scolaire. Bruxelles : De Boeck.