L’étudiant sera amené à :
- restituer et expliquer des concepts mathématiques en lien avec sa future profession (notions développées : "les nombres" et "les solides et les figures planes");
- appliquer les concepts mathématiques développés ;
- utiliser les outils de communication liés à l’apprentissage des matières tels que les langages symboliques, le langage mathématique et les représentations visuelles ;
- mettre en place des activités d’enseignement permettant de développer les notions mathématiques abordées ;
- faire preuve de rigueur, d’ouverture, d’esprit critique et de créativité.

Les méthodes d'enseignements:

- exposés théoriques

- travaux de groupes et/ou collectifs, vous aurez l’occasion de vivre et de créer des activités telles que proposées dans l’enseignement préscolaire et d’ensuite les analyser et les critiquer afin de les réinvestir efficacement dans votre vie professionnelle

- auto-socio-construction, formulation et confrontation des représentations initiales afin de construire un référentiel commun.

1ère session : 
Un travail évalué sera demandé lors du premier quadrimestre et un examen écrit sera organisé à la fin du premier quadrimestre.

Les consignes du travail seront données au cours. L'examen portera sur l'ensemble de la matière.

Ces évaluations porteront principalement sur les critères suivants :
- la justesse des éléments mathématiques;
- l’utilisation adéquate des langages mathématiques et symboliques;
- l’adéquation des dispositifs d’enseignement aux particularités des classes maternelles;
- l'originalité des activités proposées;
- la maîtrise de la langue française écrite.

2ème session: 

Le cas échéant, un examen écrit sera organisé en seconde session. Les résultats obtenus à cet examen détermineront la note finale de la seconde session (le travail ne sera plus pris en compte). Les critères d'évaluation seront identiques à la première session.

1ère session:

La cote finale sera pondérée de la manière suivante :
- l’examen écrit : 80% (dont 10% pour la maîtrise de la langue française écrite)
- le travail : 20%.

2ème session:

La cote finale sera pondérée de la manière suivante :
- l’examen écrit : 100% (dont 10% pour la maîtrise de la langue française écrite)

Des supports qui abordent l'ensemble de la matière abordée au cours seront distribués lors de la première séance.

Balaban F., Construire le nombre avec les petits, Plantyn, Bruxelles, 1999

Balleux L, Goossens C, Lucas F, Mobiliser les opérations avec bon sens ! Math & Sens, De Boeck, 2013

Champdavoine L., Les mathématiques par les jeux, Nathan, Paris, 1986

Delhaxhe A. et Godenir A., Agir avec le nombre à l’école maternelle, Labor, Bruxelles, 1991

Lucas F., Van Dijck N., Van Pachterbeke C., Élucider la numération pour mieux calculer, Math & Sens, De Boeck, Bruxelles, 2015

Margolinas C. et Wozniak F., Le nombre à l’école maternelle - une approche didactique, De Boeck, Bruxelles, 2012

Sacré A. et Stegen P., Université de Liège, Savoir dénombrer et savoir calculer au cycle 5/8, Labor Education, Bruxelles, 2000

Stegen P. et Sacré A., Construire la droite numérique en équipe éducative, L’école des années 2000, Été 2001