Au terme de l’unité d’enseignement biologie 2, l’étudiant sera capable.

 • En termes de savoirs : 

Restituer et expliquer des notions scientifiques et

Acquérir un bagage scientifique minimum pour répondre aux questions de ses futurs étudiants 

 • En termes d’aptitudes : 

 Appliquer des procédures et des démarches se rapportant aux notations scientifiques vues au cours ;

 Utiliser de manière adéquate le matériel scientifique 

 Réaliser des expériences en toute sécurité en utilisant correctement le matériel adéquat par rapport à l'objectif poursuivi;

 Présenter, justifier et expliquer oralement ou par écrit son raisonnement

 Présenter et expliquer oralement ou par écrit un sujet scientifique. 

• Savoir-être :  

 Faire preuve de rigueur, d'ouverture et d'esprit critique;

 Travailler en équipe

 • Notion(s) développée(s) :   

Principalement de la botanique: les mycètes, les bryophytes, les spermatophytes, les gymnospermes et les angiospermes. La classification des fruits. La germination. La photosynthèse et la respiration cellulaire. Des laboratoires. sur les végétaux. l’appareil digestif des animaux.

Cours  portent sur les notions citées dans les acquis d’apprentissage : 

          -travaux individuels et/ou de groupes: 

          -résolution de problèmes et d'exercices;

          -réalisation de laboratoires;

          -préparation et présentation de travaux scientifiques;                                                                       

          -réalisatiON d'un herbier

          -réalisation d’un poster didactique

          -réalisation d’une maquette 

Participation active au cours et prise de notes (toute la matière n’est pas obligatoirement dans le syllabus ou peut ne pas y être suffisamment détaillée).

Toute question pendant le cours est la bienvenue. Par ailleurs, je vous invite à rester actif dans votre apprentissage en dehors du cours.

Pour favoriser l'aide à la réussite, votre participation active aux activités sera un grand atout. De nombreuses explications et exemples seront épinglés pour illustrer les différents points de la matière. Les activités sont pensées pour vous aider à entrer dans votre futur vie d'enseignant(e): les étudiants s’exerceront à donner des leçons et vivre des leçons en qualité d’apprenants destinées à leurs futurs élèves.

Première session

Examen 90% ( écrit 70%, oral 20% )

Examen écrit 

Durée 4 h, il porte sur l’ensemble des concepts théoriques abordés aux cours ex cathedra. Il comporte des questions à choix multiples (réponse correcte +1, réponse incorrecte et abstention 0), des questions à réponse ouverte courte et une question à réponse ouverte longue.

Examen oral 20 %

Durée 20 minutes, il porte sur l’ensemble des concepts théoriques abordés aux cours ex cathedra. Il comporte une question de réflexion, une explication de l’utilisation d’un outil didactique, la présentation de travaux (herbier, résultat de la germination, de la reproduction asexuée, maquette de fleur…). Si l’étudiant n’est pas en possession de ses travaux, il ne pourra présenter cette partie et obtiendra une note de zéro.

Participation: évaluation continue des laboratoires et des travaux basée sur les critères suivants 10 %

Participation active aux manipulations et aux travaux, respect des consignes pour les rapports de labo., qualité de l’expression écrite, réalisation d’une maquette, travaux rendus dans les délais fixés.

Deuxième session

Examen écrit 80%

Durée 4 h, il porte sur l’ensemble des concepts théoriques abordés aux cours ex cathedra. Il comporte des questions à choix multiples (réponse correcte +1, réponse incorrecte -0,25, abstention 0), des questions à réponse ouverte courte et une question à réponse ouverte longue.

Examen oral 20 %

Durée 20 minutes, il porte sur l’ensemble des concepts théoriques abordés aux cours ex cathedra. Il comporte une question de réflexion, une explication de l’utilisation d’un outil didactique, la présentation de travaux ( herbier, résultat de la germination, de la reproduction asexuée, maquette de fleur…). Si l’étudiant n’est pas en possession de ses travaux, il ne pourra présenter cette partie et obtiendra une note de zéro.

Première session

Examen écrit 70% = 70 points

Examen oral 20 % = 20 points

Participation, évaluation continue des laboratoires et des travaux 10 % = 10 points

Deuxième session 

Examen écrit 80% = 70 points

Examen oral 20 % = 20 points

Biologie humaine, Mader, Ed. De Boeck, 2009.

 • Biologie 3e, Sciences de base et générales, Michèle Cornet, Ed. De Boeck, 2010.

 • Biologie 4e, Sciences de base et générales, Michèle Cornet, Ed. De Boeck, 2008.

 • Biologie, Neil Campbell et Reece, Pearson Education, 2013

 • Physiologie humaine, Dee Unglaub Silverthorn, Pearson Education, 2007

 • Biologie, Raven, Ed. De Boeck, 2007

 • Découvrir la biologie, Cain et al, Ed de Boeck, 2006

 • Biologie, Sylvia S. Mader, Ed. De Boeck, 1988

 • La cellule vivante, De Duve, Ed. De Boeck, 1987

 • Bio 4, Ed. Van In, 2010

 • Bio 3, Ed. Van In, 2010

 • Dico de Bio, Romaric Forêt, Ed. de Boeck, 2007  

La matière enseignée sera supportée par des diaporamas (powerpoints) et par des documents bibliographiques mis en ligne.Les PowerPoints seront uniquement accessibles sur Teams.

Une prise de note régulière au cours est fortement conseillée, toute la matière ne se trouvant pas nécessairement dans les supports.

3) En dehors des cours théoriques, les étudiants ont la possibilité de poser des questions pendant les pauses, à la fin du cours, ou encore par mail. Ils pourront également prendre rendez-vous par mail. Les questions censées intéresser tous les étudiants feront l’objet d’une réponse collective en classe.

4) Et si je vous disais: On est tous parfaits, merveilleux et organisés, venez le découvrir aux cours de biologie.