IMAGES

Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation sciences - biologie, chimie, physique
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Initiation à la démarche scientifique Code U.E. : SC207
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
InformatiqueÁ définir, 15
Initiation à la recherche en éducationCOCINAS GARCIA Amélie, DELBOUILLE Julie, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

COCINAS GARCIA Amélie (amelie.cocinasgarcia@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

COCINAS GARCIA Amélie (amelie.cocinasgarcia@hel.be), DELBOUILLE Julie (Julie.DELBOUILLE@hel.be), Á définir (-@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Informatique

Savoirs :

·         Connaitre les mutliples possibilités offertes par :

  • le tableur Excel,
  • le logiciel de gestion bibliographique ZOTERO,
  • des applications de sondage comme PLICKERS et SOCRATIVE et par
  • des logiciels dédiés au TBI (ActivInspire, OpenSankoré).

Savoir-faire :

·         Créer et mettre en forme un tableau Excel contenant du texte et des nombres,

·         Saisir une formule de calcul simple avec les opérateurs arithmétiques +, -, *,  /

·         Calculer le total d’une ligne ou d’une colonne dans un tableau,

·         Créer un graphique simple,

·         Utiliser les fonctions les plus fréquentes : statistiques, manipulation de textes, de dates…

·         Recopier une formule en maîtrisant les références relatives, absolues ou mixtes (A1, $A$1, $A1, A$1),

·         Filtrer des données avec les filtres automatiques,

·         Analyser des données avec les tableaux et graphiques croisés dynamiques,

·         Exploiter le calcul conditionnel avec les fonctions SI, ET, OU, SOMME.SI, SOMME.SI.ENS, …

·         Appliquer des critères de validation de données et sécuriser la feuille, le classeur,

·         Créer des formats personnalisés et définir une mise en forme conditionnelle sur formule,

.         Générer une bibliographie automatique avec ZOTERO dans un document WORD,

.         Calibrer et manipuler le TBI et réaliser une séquence interactive avec celui-ci,

.         Produire un questionnaire et le soumettre aux autres étudiants de la classe de manière à réaliser une évaluation en direct avec PLICKERS ou SOCRATIVE.

 

Savoir-être :

·         Produire des documents pédagogiquement et techniquement corrects en relation avec l’orientation spécifique, de manière autonome et critique.



2 : Initiation à la recherche en éducation

Savoirs :

Définir différents types de recherches (descriptive, comparative, expérimentale, collaborative…).

Savoir-faire :

Faire la distinction entre différentes formes de publication (article de revue validé par un comité de lecture, rapport de recherche, ouvrage de synthèse…).

Établir un protocole de recherche en s’inspirant des éléments abordés au cours (définir une problématique et une question de recherche, mener une recherche bibliographique, opter pour une méthodologie adaptée à la question de recherche, choisir et construire les outils de recherche, traiter adéquatement les données…).

Explorer le cadre conceptuel et théorique relatif à la question de recherche. Mettre en évidence les concepts importants.

Formuler des hypothèses précises et pertinentes.

Rédiger une bibliographie selon les règles prescrites par le guide T.F.E. et/ou en utilisant le logiciel Zotero.

Définir la problématique du projet de recherche en précisant le type de T.F.E. et ses enjeux.

Savoir-être :

Développer un esprit critique en analysant la démarche utilisée (les hypothèses de recherche, le recueil et le traitement des données, etc.) dans des études portant sur l’enseignement.

Faire preuve de rigueur scientifique mais aussi de responsabilité éthique à l’égard des personnes observées.

Favoriser la production personnelle (s’interdire tout plagiat).

Respecter les délais de remise des travaux.

En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Informatique

L’univers dans lequel vous allez travailler et progresser tout au long de vos études et de votre carrière va vous obliger à relier diverses connaissances pour vous adapter aux étudiants que vous aurez face à vous, à l’environnement de la classe et de l’école etc… et à communiquer de manière efficace avec tous les intervenants.

Le cours dispensé au laboratoire d'informatique se veut essentiellement pratique et reflet de la réalité. La méthodologie exploitera au mieux les connaissances antérieures des étudiants. La remédiation aux difficultés rencontrées par les élèves réguliers fera partie du travail de chaque cours.

L’enseignement se fera, par défaut, en présentiel, avec ou sans masque selon les consignes de sécurité. Toutefois, il peut passer en hybride (mix de présentiel et de distanciel) ou en distanciel complet si nécessaire. Le distanciel se basera sur des vidéos de présentation de la théorie et sur des échanges via vidéo-conférence.et des tutos via un site e-learning.



2 : Initiation à la recherche en éducation

Le cours sera organisé sous forme de séminaires.

Les méthodes d'apprentissage sont les suivantes:

- En groupes, lecture d’articles de recherche.

- Collectivement, participation à l’exposé de différentes recherches (présentation, méthodologie, résultats, commentaires critiques et confrontation des points de vue).

- Collectivement et en groupes, exercices préparant aux différentes étapes d’une recherche (identifier les composantes d’une problématique, élaborer un guide pour mener un entretien, élaborer un questionnaire, construire une grille d’observation).

- En groupes, analyse de travaux de fin d’études pour en dégager les caractéristiques.


- Individuellement ou en duo, élaboration d’un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d’études.

L'évaluation consistera en une épreuve intégrée sous un format écrit destinée à mesurer la capacité des étudiants à intégrer les contenus des 2 AA de l'UE dans la réalisation d'un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d'études (les modalités de ce travail seront communiquées avant la fin du mois de février 2020). Ce travail compte pour 90% de la note finale.

La qualité de l'expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%. 

La grille critériée de l'évaluation sera transmise et explictée lors de la 1re séance de cours. 

"En fonction de la situation sanitaire, les modalités de l'évaluation restent inchangées : il s'agira d'envoyer par mail en version PDF la version du travail de recherche finalisé à la date définie dans l'horaire d'examens"



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Informatique

La présence active et systématique de l’élève au cours, la production régulière de travaux personnels faits avec rigueur, et rendus dans les délais, constituent les conditions minimales de réussite.

L‘évaluation globale portera sur les points suivants : 

  1. la participation au cours et aux exercices proposés,
  2. la remise d'un dossier personnel demandé à une date fixée par le MA (tout retard sera pénalisé de 20% des points attribués au travail, par journée de retard).

    Les modalités d’évaluation restent identiques quelle que soit la situation, seuls changent les « moyens » utilisés pour que se tiennent ces évaluations.

2 : Initiation à la recherche en éducation

L'évaluation consistera en une épreuve intégrée sous un format écrit destinée à mesurer la capacité des étudiants à intégrer les contenus des 2 AA de l'UE dans la réalisation d'un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d'études (les modalités de ce travail seront communiquées avant la fin du mois de février 2020). Ce travail compte pour 90% de la note finale.

La qualité de l'expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%. 

La grille critériée de l'évaluation sera transmise et explictée lors de la 1re séance de cours. 

 

Pondération A.A. :

1 : Informatique

L’évaluation comporte deux parties :

  • la première partie porte sur la participation au cours et aux exercices proposés ; cette première partie compte pour 30% de la note finale ;
  • la deuxième partie consiste en la remise d’un dossier personnel. Ce dossier compte pour 70% de la note finale.

Les étudiants qui obtiendront au moins 60% seront dispensés de l'examen. Dans le cas contraire, l'étudiant passera un examen complet qui portera sur la matière de l’année.

La qualité de l’expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%.

Les modalités de la 2e session seront précisées lors de la rencontre avec les étudiants en juin.

2 : Initiation à la recherche en éducation

1re session :

10% de la note finale : présence aux séminaires

80% de la note finale : projet de recherche

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

 

2e session :

90% de la note finale : projet de recherche

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

 

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Informatique

2 : Initiation à la recherche en éducation

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Informatique

2 : Initiation à la recherche en éducation

Sources, références et supports éventuels :

1 : Informatique

Bibliographie :

  • Jelen, B.  (2007). Excel 2007. Paris : CampusPress.

Sites Internet :

  • https://www.plickers.com/
  • http://www.ong-info.be
  • https://www.socrative.com/
  • http://www.prometheanplanet.com/fr/index.html


2 : Initiation à la recherche en éducation

BOCHON, A. (2010), Le TFE en 101 points, Guide pratique pour l’étudiant, Bruxelles : De Boeck.

BONHIVERS, B., DE KETELE, J.M. (1986), Pratique de la statistique. Bruxelles : De Boeck-Wesmael.

Collectif (2004), Comment préparer le travail de fin d’études, Editions ESTEM.

DELORY, C. (1999). Méthodologie de la recherche en sciences humaines. 1ère partie. Notes de cours. Lln : Cuse, IFSE.

Guide pour le TFE à l’usage des étudiants et des professeurs des sections de 3e année secondaires, primaires et préscolaires, Haute école de la Ville de Liège, Catégorie pédagogique, édition 2018-2019.

MIALARET, G. (2004), Les méthodes de recherche en sciences de l’éducation, Paris : PUF.

QUIVY, R., VAN CAMPENHOUDT, L. (2006), Manuel de recherche en sciences sociales, Paris : Dunoz.

Réussir son TFE, Directives, aides et conseils [en ligne]. Virton : Département pédagogique de la Haute École Robert Schuman. Disponible sur Internet. URL : http://www.hersvirton.be/doc/ReussirsonTFE17-09-10.pdf/(consulté le 19/06/2012)

TERWAGNE, S. et al., Comment procéder pour réussir son TFE ? [en ligne]. Namur : Département pédagogique de la Haute Ecole Albert Jacquard. 31 p. Disponible sur Internet. URL : http://pedagogique-heaj.be/index.php?option=com_docman&Itemid=100&lang=fr (consulté le 19/06/2012)

VAN DER MAREN, J.M. (1999), La recherche appliquée en pédagogie. Des modèles pour l’enseignement, Bruxelles : éditions De Boeck Université.



Pondération U.E. :

60

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).