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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation sciences humaines - géographie, histoire, sciences sociales
Volume horaire : 28 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Sciences sociales - partim 6 Code U.E. : SH310
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Sciences sociales-partim 6Scailteur Sandrine, 28

Coordonnées du responsable de l'UE :

Scailteur Sandrine (Sandrine.SCAILTEUR@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Scailteur Sandrine (Sandrine.SCAILTEUR@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Sciences sociales-partim 6

Les mouvements de biens, de services et de personnes s’effectuent au sein d’un monde globalisé. Outre l’activité économique, la globalisation touche également les échanges humains. Elle accélère notamment les flux migratoires impactant culturellement et socialement les pays/régions d’accueil.

L’objectif du cours sera de

  • Déconstruire les idées reçues les plus courantes à propos de l’immigration au XXIe ;
  • Éclairer des faits relatifs à l’immigration à l’aide de concepts économiques et sociaux ;
  • Identifier les liens entre mondialisation et migrations ;
  • Formuler un avis nuancé sur l’accueil des migrants par une société

 

  • Savoirs :

Maitrise des savoirs nécessaires pour explorer 4 dimensions de la mondialisation : les multinationales et les délocalisations, la libre circulation des biens et des personnes, les phénomènes migratoires actuels, l’accueil et l’intégration des migrants dans une société.

  • Maitriser le vocabulaire spécifique à l’étude des migrations : émigration, immigration, réfugié, convention de Genève ;
  • Citer et exemplifier les principales causes de la migration ;
  • Analyse des flux migratoires actuels ; comparer les mouvements migratoires en Belgique et à l’échelle mondiale ;
  • Problématique Insertion/Exclusion : facilitants et obstacles à l’intégration des migrants dans une société d’accueil, représentations sociales, stéréotypes, discrimination.

 

  • Savoir-faire :
  • Formuler des problématiques de sciences sociales relatives à l’immigration ;
  • Choisir des documents pertinents – ce compris des données quantitatives, et les analyser afin de proposer des pistes de réponses aux problématiques formulées ;
  • Communiquer les résultats de ses recherches;
  • Réaliser des scénarios didactiques de sciences sociales en travaillant par compétences ;

 



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Sciences sociales-partim 6

 

 « Les questions que les belges se posent sur l’immigration, au XXIe

Le travail final de cette AA consiste en la réalisation, en duo, d’un portfolio contenant les ressources nécessaires pour répondre à une problématique relative aux migrations au XXIe formulée par chaque groupe en début de Q2.

Lors de chaque cours, nous travaillerons à une des étapes de la réalisation de ce portfolio en analysant un type de document : article scientifique, enquête quantitative, photo de presse, caricature, interview, etc.

A chaque étape de travail, chaque groupe peut rendre son analyse afin d’obtenir un feedback formatif, sur base de la grille d’évaluation du travail final.

 

  • ATELIERS DIDACTIQUES
  • Animations en classe et expérimentations d’outils pédagogiques sur le thème des migrations
  • Vous disposez d’un syllabus de didactique des sciences sociales sur la plateforme HEL.


Modalités et critères d'évaluation :

1 : Sciences sociales-partim 6

L’évaluation a lieu lors du dernier cours et repose sur

  • La remise du portfolio complet
  • La présentation orale des pistes de réponses à la problématique de départ

 

  • Le travail écrit contiendra :

1.SITUATION PROBLÈME 

La problématique de départ présentée sous forme de situation problème ; Partez par exemple d’un fait d’actualité récent qui permet d’ancrer votre problématique de départ dans l’actualité.

2.DÉFINITIONS THÉORIQUES

Les notions/concepts théoriques relatifs au thème des migrations et en lien directe avec votre problématique.

3.DOCUMENTS

6 documents provenant de 6 sources différentes dont 3 articles scientifiques, 1 enquête quantitative (%),1 photo de presse, 1 conférence/interview d’un spécialiste. Ces documents sont le cœur de votre fiche matière, si vous étiez amenés à donner une leçon sur ce thème.

4.ANALYSES

Les pistes de réponses à la problématique à l’aide de l’analyse approfondie des documents.

5.BIBLIOGRAPHIE

La justification de la fiabilité des documents choisis à l’aide de la fiche outil exercée aux cours (sur TEAMS).

 

  • Présentation orale :

Lors du derniers cours vous présenterez les pistes de réponse à votre problématique de manière progressive, en analysant les documents un par un.

Vous disposerez de +/- 30minutes par groupes.

Chaque membre du groupe doit prendre la parole ; la lecture est interdite !

Les travaux seront placés sur TEAMS dans le but de vous échanger ces ressources pour vos futures leçons.

 

  • 2ème SESSION:

Correction travail session 1 ou réalisation d’un portfolio contenant les ressources nécessaires pour proposer des pistes de réponses à une problématique relative aux migrations au XXIe.

 

Pondération A.A. :

1 : Sciences sociales-partim 6

La note finale de l’UE se compose comme suit :

10% : ÉVALUATION CONTINUE.

Chaque étape du portfolio sera travaillée (en partie) en classe, tout au long du Q2, en parallèle avec le cours.

Les étapes sont les suivantes :

  1. Analyse fiabilité article
  2. Analyse article scientifique
  3. Analyse d’une enquête quantitative
  4. Analyse d’une photo de presse
  5. Analyse d’une interview

 

60% : PORTFOLIO – TRAVAIL ÉCRIT

Remise du travail écrit lors du dernier cours du Q2.

 

30%. : PRÉSENTATION ORALE en classe lors du dernier cours.

En cas d’absence non justifiée lors de la présentation orale, vous devrez réaliser un nouveau travail, sur une nouvelle problématique, qui sera présentée oralement, individuellement durant la session de juin.

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Sciences sociales-partim 6

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Sciences sociales-partim 6

Sources, références et supports éventuels :

1 : Sciences sociales-partim 6

Syllabus Didactique Sciences Sociales

FWB, Programme d’études de l’option Sciences Sociales : http://www.wallonie-bruxelles-enseignement.be/progr/09-2000-247.pdf

  • RESSOURCES PEDAGOGIQUES & OUTILS pour vos leçons : https://padlet.com/sandrine_scailteur/outils
  • RESSOURCES IMMIGRATION : https://padlet.com/sandrine_scailteur/immigration

 

GEMENNE F, VERBEEREN P, Au-delà des frontières. Pour une justice migratoire, Éditions du CAL, Bruxelles, 2018. (En ligne : https://hdl.handle.net/2268/226182)

LAFLEUR JM., MARFOUK A., Pourquoi l’immigration? 21 questions que se posent les Belges sur les migrations internationales au 21e siècle, ULG, 2017. (En ligne : https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/215503/1/Livre_Lafleur&Marfouk.pdf)

MARTINIELLO Marco, La démocratie multiculturelle, Bibliothèque du citoyen, Presses de sciences po, 2011

MARTINIELLO Marco, Interculturalité, multiculturalité. Les lignes de démarcation, Nouveau souffle, Semestriel de FLECI, 2021. (En ligne : https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/267754/1/Nouveau%20Souffle%20num%c3%a9ro%2010.pdf)

MARTINIELLO Marco, L’assimilationnisme culturel est un leurre, 2021

MARTINIELLO Marco, REA Andrea, Une brève histoire de l'immigration en Belgique, CFWB, 2013. (En ligne : http://www.egalite.cfwb.be/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&g=0&hash=2ee8fea1e26a86ca9f3cf9aa5b9815f8b1994334&file=uploads/tx_cfwbitemsdec/Immigration_Final_26_11_12.pdf)

REA Andrea,  TRIPIER M, Sociologie de l’immigration, Repères, La Découverte, Paris.

 



Pondération U.E. :

La note finale de l’UE se compose comme suit :

10% : ÉVALUATION CONTINUE.

Chaque étape du portfolio sera travaillée (en partie) en classe, tout au long du Q2, en parallèle avec le cours.

Les étapes sont les suivantes :

  1. Analyse fiabilité article
  2. Analyse article scientifique
  3. Analyse d’une enquête quantitative
  4. Analyse d’une photo de presse
  5. Analyse d’une interview

 

60% : PORTFOLIO – TRAVAIL ÉCRIT

Remise du travail écrit lors du dernier cours du Q2.

 

30%. : PRÉSENTATION ORALE en classe lors du dernier cours.

En cas d’absence non justifiée lors de la présentation orale, vous devrez réaliser un nouveau travail, sur une nouvelle problématique, qui sera présentée oralement, individuellement durant la session de juin.

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).