Savoirs :

• savoir expliquer chaque phénomène physique abordé au cours, en interprétant les concepts associés ;
• connaître les notions, principes, lois et théories relatives à chaque partie de la physique développée dans le cours.

Savoir-faire :

• savoir exploiter efficacement des documents scientifiques ;
• investiguer des pistes de recherche
• analyser un problème et exploiter les données nécessaires à sa résolution ;
• élaborer des méthodes précises et procédures simples de résolution de problèmes ;
• structurer les résultats d’expériences et pouvoir les communiquer après les avoir validés et synthétisés.

Savoir-être :

• faire preuve de rigueur et de logique dans la résolution des problèmes ;
• développer un esprit critique avec respect des autres ;
• participer de manière active au cours (développer une écoute active, poser desnquestions pertinentes, collaborer efficacement au sein de son petit groupe ou groupe classe, …) ;
• développer une démarche scientifique et une analyse réflexive sur des sujets scientifiques d’actualité.

Les notions développées seront les suivantes :

• Thermodynamique (la matière, notion de température, changement d’état, propagation de la chaleur, …) ;
• Energies (formes, sources, centrales électriques, etc.) ;
• Bases de mécanique des fluides (pression hydrostatique, Archimède, etc.).

Méthodes d’enseignement et tâches d’apprentissage :

• projet et travaux dirigés individuels ou en petits groupes ;
• mettre en évidence l’importance de l’outil mathématique et de son formalisme dans la résolution des problèmes en physique;
• aborder des problèmes et situations de vie quotidienne pour donner une base concrète à des notions mathématiques parfois abstraites ;
• recherche documentaire (exploitation de documents, internet, …) ;
• expériences en laboratoire pour illustrer les phénomènes (selon disponibilité du matériel).

Evaluation :

• l’examen de fin d’année sera écrit. Toute la matière sera représentée en 2ème session s’il y a lieu, suivant les mêmes modalités que l'examen de juin.

Ces évaluations porteront en priorité sur :

• la définition du problème (formulation d’hypothèses, protocoles, …) ;
• la collecte et traitement de données (identification des données, application des lois, règles, …) ;
• l’analyse des résultats et conclusions (interprétations, tableaux, schémas, …) ;
• la communication (présentation, termes et symboles utilisés, qualité de l’expression, …).

Examen écrit : 100 %

• Physique 5ème, Sciences Générales, Verbist, Bribosia, Nachtergaele, Vanderperren, Walckiers, Ed. De Boek
• Physique 6ème, Sciences Générales, Verbist, Bribosia, Nachtergaele, Vanderperren, Walckiers, Ed. De Boek
• Physique 1ère S, Ed. Hachette Education, Coll. Durupthy
• Physique Term S, Ed Hachette Education, Coll. Durupthy
• Physique-Chimie 2de, Ed. Hachette Education, Coll. Durupthy
• Physique 4ème, tome3 Optique (éd. Centre technique et pédagogique de l’enseignement de la communauté française FRAMERIES) 2005 ;