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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 40 périodes
Nombre de crédits : 5
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1 Code U.E. : FC204 / AEFC0025
Pondération : 100 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1Dortu Véronique, 40

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1

Les objectifs du cours : 
Se familiariser avec la pratique des ateliers philosophiques.
 S'approprier les principes de base de la didactique du philosopher (PCA). Etre capable de construire une situation d'apprentissage efficace contenants la méthode et les contenus propres à l'exercice du philosopher.
Pour y arriver des savoirs, savoir-faire et savoir-être sont requis. 
CES COMPÉTENCES reposent sur des attendus spécifiques à la pratique du philosopher. Ces attendus seront travaillés lors des séances de cours. 
Pour concrétiser ces attendus nous seront tenus à trois exigences incontournables :  lire, écrire et parler philosophiquement 
 

Savoirs

- Notions de didactique spécifiques à la disipline philosophique,   notions de didactique spécifiques au programme d'enseignement ainsi qu'aux socles de compétences. 

- Contenus philosophiques considérés comme incontournables pour élaborer des situations d'apprentissage de qualité.

Savoir-faire

Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant sera capable :

- de comprendre et de s'approprier la méthode de l'apprentissage du "philosopher".

- de transposer les savoirs didactiques fondamentaux (PCA). 

  • de sélectionner, analyser et critiquer des documents pertinents.
  • de discuter philosophiquement (et de mener des ateliers philosophiques)

- de construire une situation d’apprentissage efficace contenants la méthode et les contenus propres à l’exercice du philosopher. 

 

Savoir-être

- Faire preuve de curiosité philosophique.

  • Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle.

- Etre professionnellement conscient de ses forces et faiblesses ; être capable d’identifier de manière autonome les pistes d’amélioration possibles

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1

 

  • Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont recommandées. Le travail en équipe (communauté de recherche, solidatité, pratique co-constructive) sera fondamental. Il favorisera la construction d'un processus d'apprentissage enrichissant.
  • Organisation de tables rondes sur base d’exposés individuels, de mise en commun des recherches sur base de thématiques attribuées courant du mois de septembre en fonction de l’horaire
  • La méthode sera active, alternant éclairages théoriques, et élaboration du sens en commun.
  • Des moments de travail en autonomie (notamment pour la préparation des situations d’apprentissage et des échanges pré-tables rondes). Ces moments se déroulent en classe.
  • Les supports de lecture seront fixés lors de la première séance de cours sur base d’une liste de propositions. 
    Les étudiants choisiront les lectures de manière responsable. Ce choix sera notre premier exercice citoyen.
     Il engagera les étudiants dans un travail nécessaire à l’élaboration d’une culture philosophique rigoureuse. 

 

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1

Évaluation continue et formative tout au long de l'année.
L’examen oral incluant des travaux écrits:
1) Questions sur les aspects théoriques vus au cours (en ce compris les textes analysés).
2) Situation d’apprentissage clarifiant une notion philosophique -fixée lors de la première séance de cours - (T1) + Questions sur les lectures (T2)
 

2 travaux à rendre lors de l'examen  : 
- Situation d’apprentissage clarifiant une notion philosophique (T1) 
- Fiches de lecture (T2) sur des ouvrages dont les titres seront fixés lors de la premère séance de cours
 

Exemples de lectures sous réserve de modifications

-Caroline FOUREST, Génération offensée, Le livre de poche, 2021

-Alexandre LACROIX, Comment ne pas être esclave du système? , Allary Editions,   2021

 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.

 

 
Pondération A.A. :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1

Les 100 points de l'UE se répartissent selon cette pondération :

 

60% travaux 1 et 2

40% examen 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1
Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1

LE SYLLABUS interactif uniquement disponible sur TEAMS.
- Programme, socle et fiches outils à télécharger via les liens proposés sur TEAMS
- V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.
-T. BEN-JELLOUN, La philo expliquée aux enfants, Gallimard Jeunesse, 2020.
- E. CHIROUTER, Nouveaux ateliers philosophiques à partir d'albums et autres fictions, Hachette, 2022.
- M.SASSEVILLE, dir., La pratique de la philosophie avec les enfants, PUL, 2009.
O.BLOND, dir., Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ? De la théorie à la pratique en classe, Hatier, 2018.
Dir. M. TOZZI, Perspectives didactiques en philosophie, éclairages théoriques et historiques, pistes pratiques, Ed. Lambert-Lucas, 2019. 
- Ch. PASTORINI & P.BARRIER, Les vrais sages sont des rebelles, Ed. Nathan, 2021.

Un abonnement au « Philosophie Magazine » est plus que souhaité.
 + Bibliograhie distribuée en début d'année académique.
 

 

 

 
Autres informations (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté Partim 1

Un voyage de mémoire à Cracovie (visite des camps d'Auschwitz et Birkenau) sera (sous réserve de modifications) proposé à 10 étudiants inscrits dans le cursus Français-philosophie et citoyenneté.


 
Pondération U.E. :

Les 100 points de l'UE se répartissent selon cette pondération :

 

60% travaux 1 et 2

40% examen 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)