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Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Initiation à la démarche scientifique Code U.E. : FC209
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
InformatiqueÖngün Nazmi, 15
Initiation à la recherche en éducationCOCINAS GARCIA Amélie, DELBOUILLE Julie, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

COCINAS GARCIA Amélie (amelie.cocinasgarcia@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Öngün Nazmi (Nazmi.ONGUN@hel.be), COCINAS GARCIA Amélie (amelie.cocinasgarcia@hel.be), DELBOUILLE Julie (Julie.DELBOUILLE@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Informatique

  • Manipulation d'un ordinateur et du système d'exploitation (gestion de fichiers et dossiers).
  • Utilisation approfondie d'un logiciel de traitement de texte (word). Créer et adapter de manière efficace des documents utilisables lors de séquences de cours en appliquant les procédures appropriées.
  • Utilisation d'Internet pour effectuer des recherches documentaires, utiliser la messagerie électronique et une plateforme de partage de documents

 



2 : Initiation à la recherche en éducation

Savoirs :

Définir différents types de recherches (descriptive, comparative, expérimentale, collaborative…).

Savoir-faire :

Faire la distinction entre différentes formes de publication (article de revue validé par un comité de lecture, rapport de recherche, ouvrage de synthèse…).

Établir un protocole de recherche en s’inspirant des éléments abordés au cours (définir une problématique et une question de recherche, mener une recherche bibliographique, opter pour une méthodologie adaptée à la question de recherche, choisir et construire les outils de recherche, traiter adéquatement les données…).

Explorer le cadre conceptuel et théorique relatif à la question de recherche. Mettre en évidence les concepts importants.

Formuler des hypothèses précises et pertinentes.

Rédiger une bibliographie selon les règles prescrites par le guide T.F.E. et/ou en utilisant le logiciel Zotero.

Définir la problématique du projet de recherche en précisant le type de T.F.E. et ses enjeux.

Savoir-être :

Développer un esprit critique en analysant la démarche utilisée (les hypothèses de recherche, le recueil et le traitement des données, etc.) dans des études portant sur l’enseignement.

Faire preuve de rigueur scientifique mais aussi de responsabilité éthique à l’égard des personnes observées.

Favoriser la production personnelle (s’interdire tout plagiat).

Respecter les délais de remise des travaux.

 



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Informatique

Le cours dispensé en laboratoire d’informatique est essentiellement basé sur la réalisation de travaux  pratiques (exercices sur ordinateur) afin de maîtriser le traitement de texte (analyse du document, choix des procédures à utiliser, mise en forme et en page, insertion d'illustrations, …) et d'utiliser à bon escient les fonctions d'internet (recherche de documents, messagerie, plateforme,…)

L’enseignement se fera, par défaut, en présentiel, avec ou sans masque selon les consignes de sécurité. Toutefois, il peut passer en hybride (mix de présentiel et de distanciel) ou en distanciel complet si nécessaire. Le distanciel se basera sur des vidéos de présentation de la théorie et sur des échanges via vidéo-conférence et des tutos via un site e-learning.



2 : Initiation à la recherche en éducation

Le cours sera organisé sous forme de séminaires.

Les méthodes d'apprentissage sont les suivantes:

- En groupes, lecture d’articles de recherche.

- Collectivement, participation à l’exposé de différentes recherches (présentation, méthodologie, résultats, commentaires critiques et confrontation des points de vue).

- Collectivement et en groupes, exercices préparant aux différentes étapes d’une recherche (identifier les composantes d’une problématique, élaborer un guide pour mener un entretien, élaborer un questionnaire, construire une grille d’observation).

- En groupes, analyse de travaux de fin d’études pour en dégager les caractéristiques.


- Individuellement ou en duo, élaboration d’un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d’études.

En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

 



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Informatique

Evaluation de 1ère session :

Les travaux réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation formative.

Le travail réalisé dans le cadre du cours de PRC sera évalué dans le cours d’informatique en regard des exigences liées à l’utilisation de l’outil informatique

L'étudiant ayant moins de 60% de présences au cours ou dont l'évaluation formative est insuffisante (compétences non acquises) passera un examen portant sur toute la matière.

2ème  session :

L'étudiant passera un examen portant sur toute la matière.

Les modalités d’évaluation restent identiques quelle que soit la situation, seuls changent les « moyens » utilisés pour que se tiennent ces évaluations.

 

2 : Initiation à la recherche en éducation

L'évaluation consistera en une épreuve intégrée sous un format écrit destinée à mesurer la capacité des étudiants à intégrer les contenus des 2 AA de l'UE dans la réalisation d'un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d'études (les modalités de ce travail seront communiquées avant la fin du mois de février 2020). Ce travail compte pour 90% de la note finale.

La qualité de l'expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%. 

La grille critériée de l'évaluation sera transmise et explictée lors de la 1re séance de cours. 

"En fonction de la situation sanitaire, les modalités de l'évaluation restent inchangées : il s'agira d'envoyer par mail en version PDF la version du travail de recherche finalisé à la date définie dans l'horaire d'examens"

 

Pondération A.A. :

1 : Informatique

Evaluation de 1ère session :

  • Les travaux réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation formative (60%)
  • Le travail réalisé dans le cadre du cours de PRC sera évalué dans le cours d’informatique en regard des exigences liées à l’utilisation de l’outil informatique (40%)
  • L'étudiant ayant moins de 60% de présences au cours ou dont l'évaluation formative est insuffisante (compétences non acquises) passera un examen portant sur toute la matière (80%) et rendra le travail réalisé dans le cadre du cours de PRC (20%).

2ème  session :

L'étudiant passera un examen portant sur toute la matière (100%)

 

2 : Initiation à la recherche en éducation

1re session :

10% de la note finale : présence aux séminaires

80% de la note finale : projet de recherche

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

 

2e session :

90% de la note finale : projet de recherche

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

 

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Informatique

2 : Initiation à la recherche en éducation

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Informatique

2 : Initiation à la recherche en éducation

Sources, références et supports éventuels :

1 : Informatique

http://www.ong-info.be



2 : Initiation à la recherche en éducation

BOCHON, A. (2010), Le TFE en 101 points, Guide pratique pour l’étudiant, Bruxelles : De Boeck.

BONHIVERS, B., DE KETELE, J.M. (1986), Pratique de la statistique. Bruxelles : De Boeck-Wesmael.

Collectif (2004), Comment préparer le travail de fin d’études, Editions ESTEM.

DELORY, C. (1999). Méthodologie de la recherche en sciences humaines. 1ère partie. Notes de cours. Lln : Cuse, IFSE.

Guide pour le TFE à l’usage des étudiants et des professeurs des sections de 3e année secondaires, primaires et préscolaires, Haute école de la Ville de Liège, Catégorie pédagogique, édition 2018-2019.

MIALARET, G. (2004), Les méthodes de recherche en sciences de l’éducation, Paris : PUF.

QUIVY, R., VAN CAMPENHOUDT, L. (2006), Manuel de recherche en sciences sociales, Paris : Dunoz.

Réussir son TFE, Directives, aides et conseils [en ligne]. Virton : Département pédagogique de la Haute École Robert Schuman. Disponible sur Internet. URL : http://www.hersvirton.be/doc/ReussirsonTFE17-09-10.pdf/(consulté le 19/06/2012)

TERWAGNE, S. et al., Comment procéder pour réussir son TFE ? [en ligne]. Namur : Département pédagogique de la Haute Ecole Albert Jacquard. 31 p. Disponible sur Internet. URL : http://pedagogique-heaj.be/index.php?option=com_docman&Itemid=100&lang=fr (consulté le 19/06/2012)

VAN DER MAREN, J.M. (1999), La recherche appliquée en pédagogie. Des modèles pour l’enseignement, Bruxelles : éditions De Boeck Université.

 



Autres informations (AA) :

1 : Informatique

http://www.ong-info.be

2 : Initiation à la recherche en éducation

Pondération U.E. :
60
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).