IMAGES

Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 28 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4 Code U.E. : FC309 / AEFC0052
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4Dortu Véronique, 28

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Dans la continuité du partim 3

Savoirs

- Notions de didactique spécifiques à la discipline philosophique, notions de didactique spécifiques au programme d'enseignement ainsi qu'aux référentiel et aux ouvrages de référence. 

  • Contenus philosophiques considérés comme incontournables pour élaborer des situations d'apprentissage de qualité et pratiquer les ateliers philosophiques.
  • La notion centrale du Q2 : Pédagogies féministes et alternativement philosophiques

- Parmi les thématiques ou contenus abordés, certains permettent de travailler explicitement 

.L'EVRAS : les compétences relationnelles sont sollicitées dans le cadre de la mise en place de la communauté de recherche, et des ateliers philosophiques

.L'Education aux médias : le travail de l'esprit critique propre à l'enseignement de la philosophie mobilise notamment le questionnement sur la notion de vérité (post-vérité et phénomène de fake-news, nouveaux phénomènes tel que le wookisme).

. La notion de genre : le travail sur les notions d’éducation et de féminisme mobilisera la réflexion critique sur les rôles du féminin et du masculin. 

 

Savoir-faire

au terme de cette unité d’enseignement l’étudiant sera capable :

- de maîtriser et pratiquer les différents types d’ateliers philosophiques (en y intégrant la méthode de l'apprentissage du "philosopher" : P-C-A)

  • de maîtriser  le principe de la transposition didactique (art- créativité- questionnement). 
  • se distancier et se situer par rapport aux notions philosophiques travaillées

- de sélectionner, analyser et critiquer des supports pertinents.

Savoir-être

- Faire preuve de curiosité philosophique.

- Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle.

- Faire preuve de créativité et de rigueur dans l'élaboration des situations d'apprentissage

 -  Etre conscient de l’engagement qui sera celui d’un futur enseignant en philosophie et citoyenneté

- Adopter une attitude de chercheur (CRP) ; s’engager dans cette perspective
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

 

  • Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont recommandées. Le travail en équipe (communauté de recherche, solidarité, pratique co-constructive) sera fondamental. Il favorisera la construction d'un processus d'apprentissage enrichissant.
  • Organisation de tables rondes sur base d’exposés individuels, de mise en commun des recherches sur base de thématiques attribuées courant du mois de septembre en fonction de l’horaire
  • La méthode sera active, alternant éclairages théoriques, et élaboration du sens en commun.
  • Les supports de lecture seront fixés lors de la première séance de cours sur base d’une liste de propositions. 
    Les étudiants choisiront les lectures de manière responsable. Ce choix sera notre premier exercice citoyen.
     Il engagera les étudiants dans un travail nécessaire à l’élaboration d’une culture philosophique rigoureuse. 
  • Des moments de travail en autonomie (notamment pour la préparation des situations d’apprentissage et des échanges pré-tables rondes). Ces moments se déroulent en classe.
  • Micro-enseignements planifiés.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Examen oral incluant des travaux écrits:

1) Questions sur les aspects théoriques vus au cours (en ce compris les textes analysés).

2) TRAVAUX

T1 Fiche de lecture

  • au choix (répartition de lecture par étudiant)

-Henry David THOREAU, Walden, ou la,vie dans les bois, Librio

-Bell HOOKS, Apprendre à transgresser, Ed. Syllepse, 2019.

-Vanina MOZZICONACCI, Qu’est-ce qu’une éducation féministe? Egalité, émancipation, utopie, Ed. de la Sorbonne, 2022.

et facultatif

-M. VAN MICHEL, La pédagogie féministe pourrait-elle favoriser une éducation à la citoyenneté? (sera disponible sur la plateforme Teams).

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.


 

 

 

 
Pondération A.A. :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

70% travaux 1 et 2

30% examen 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4
Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

De manière non exhaustive !!

La bibliothèque de la classe !

Le syllabus

- Programme, socle et fiches outils à télécharger via les liens proposés sur TEAMS

V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.

V.DORTU, Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique, sous la direction de B.Wiame, préface de Guy Haarscher et Gabriel Ringlet, de Boeck, 2008 : « Neutralité et pluralisme : condition citoyenne », pp.91 à 103.

-T. BEN-JELLOUN, La philo expliquée aux enfants, Gallimard Jeunesse, 2020.

- E. CHIROUTER, Nouveaux ateliers philosophiques à partir d'albums et autres fictions, Hachette, 2022.

- M.SASSEVILLE, dir., La pratique de la philosophie avec les enfants, PUL, 2009.

O.BLOND, dir., Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ? De la théorie à la pratique en classe, Hatier, 2018.

Dir. M. TOZZI, Perspectives didactiques en philosophie, éclairages théoriques et historiques, pistes pratiques, Ed. Lambert-Lucas, 2019. 

Ch. PASTORINI & P.BARRIER, Les vrais sages sont des rebelles, Ed. Nathan, 2021.

Th.BAILLET, coll., Le grand cours de philosophie - Semaine par semaine : 52 semaines, 52 sujets, 150 philosophes, Hachette, 2021.

 

 
Autres informations (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Un voyage de mémoire à Cracovie (visite des camps d'Auschwitz et Birkenau) sera (sous réserve de modifications) proposé à 10 étudiants inscrits dans le cursus Français-philosophie et citoyenneté.
 
Pondération U.E. :

70% travaux 1 et 2

30% examen 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)