IMAGES

Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 12 périodes
Nombre de crédits : 1
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Didactique de la philosophie et citoyenneté Code U.E. : PIOC3
Pondération : 20 pts Cycle : 1 Obligatoire : non Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Didactique de la philosophie et citoyennetéDortu Véronique, 12

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

L’objectif général du cours du Bloc 3 : Maîtriser les bases de la didactique du philosopher en y intégrant des contenus appropriés.

Pour y arriver des savoirs, savoir-faire et savoir-être sont requis - CES COMPÉTENCES reposent sur des attendus spécifiques à la pratique du philosopher. Ces attendus seront travaillés lors des séances de cours. 
Pour concrétiser ces attendus nous seront tenus à trois exigences incontournables :  lire, écrire et parler philosophiquement 
 

Savoirs

Notions philosophiques en rapport avec la spécificité de la formation.

Notions didactiques de base en rapport avec les exigences du programme et la matière à enseigner.

Savoir-faire

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable :

- de se situer dans le référentiel, d'en maîtriser les principales articulations

- de structurer un contenu matière philosophique en vertu des exigences d'une didactique spécifique

- de comprendre, et s’approprier les méthodes philosophiques vues en cours 

Savoir transférer les notions vues au cours dans l'élaboration d'une situation d'apprentissage (transposition didactique)

Sélectionner, analyser et critiquer des documents 

Savoir-être

Faire preuve de curiosité philosophique

S'impliquer dans le processus d'apprentissage du philosopher (méthode didactique)

Adopter les attitudes liée à une éthique professionnelle. Engagement pré-professionnel
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active (compétence citoyenne!) au cours sont vivement recommandées. Le travail en équipe sera fondamental (importance de Communauté de recherche philosophique). Il favorisera la construction d’un processus d’apprentissage enrichissant. 

Une méthode active, alternant éclairages théoriques, travaux de groupes, et exposés des étudiants contribuera à rendre le cours particulièrement dynamique.

Les étudiants seront invités à présenter des séquences de leçons en fonction d'un calendrier fixé dès la première séance de cours.

Les supports de lecture seront fixés lors de la première séance de cours sur base d’une liste de propositions. 
Les étudiants choisiront les lectures de manière responsable. Ce choix sera notre premier exercice citoyen.
 Il engagera les étudiants dans un travail nécessaire à l’élaboration d’une culture philosophique rigoureuse. 
 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

Évaluation continue et formative tout au long de l'année.
L’examen oral incluant des travaux écrits:
1) Questions sur les aspects théoriques vus au cours (en ce compris les textes analysés).
2) Questions sur les livres (T2) +  Situation d’apprentissage clarifiant une notion philosophique -fixée lors de la première séance de cours - (T1)..
2 travaux à rendre lors de l'examen  : 
- Situation d’apprentissage clarifiant une notion philosophique (T1) 
- Fiches de lecture (T2) sur des ouvrages dont les titres seront fixés lors de la premère séance de cours

Exemples sous réserve de modifications

- Laurence VANIN, Pourquoi philosopher? Les chemins de la liberté, Ellipses poche, 2017

- Marie PAVLENKO, Et le désert disparaîtra, Ed. J’ai lu, 2022.

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.

Les modalités de la 2e session sont identiques.

 

 

 
Pondération A.A. :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

 

60% travaux 1 et 2

40% examen 

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté
Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

LE SYLLABUS interactif uniquement disponible sur TEAMS.


- Programme, socle et fiches outils à télécharger via les liens proposés sur TEAMS


- V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.
-T. BEN-JELLOUN, La philo expliquée aux enfants, Gallimard Jeunesse, 2020.
- E. CHIROUTER, Nouveaux ateliers philosophiques à partir d'albums et autres fictions, Hachette, 2022.
- M.SASSEVILLE, dir., La pratique de la philosophie avec les enfants, PUL, 2009.
- O.BLOND, dir., Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ? De la théorie à la pratique en classe, Hatier, 2018.

 + Bibliograhie distribuée en début d'année académique.

Un abonnement à la revue Philéas et Autobule est vivement souhaité.

+ Bibliographie distribuée en début d'année académique

 
Pondération U.E. :

 

60% travaux 1 et 2

40% examen 

 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).