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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation arts plastiques
Volume horaire : 48 périodes
Nombre de crédits : 5
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formes, couleurs, matières 1 Code U.E. : AP139 / AEAP0023
Pondération : 100 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Formes, couleurs, matières 1Maupetit Sophie, 48

Coordonnées du responsable de l'UE :

Maupetit Sophie (Sophie.MAUPETIT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Maupetit Sophie (Sophie.MAUPETIT@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Formes, couleurs, matières 1

L'intitulé "Focoma" comprend 3 axes, qui peuvent être traités seuls, ou associés. 
- Formes 
- Couleurs 
- Matières 

Sont développés les savoirs suivants : 
 
> reconnaître, apparenter, modifier les formes, lignes, valeurs, couleurs ... 
> construire une représentation graphique, picturale, plastique en jouant avec des notions de composition : armatures linéaires, situation dans le format, rapport de grandeurs ... 
> créer une production graphique, ou plastique, figurative ou abstraite, sur base de démarches créatives, comme :  
isoler, reproduire, multiplier, modifier, fractionner, transformer, associer, ... 
> choisir, utiliser, détourner les supports, outils, techniques en fonction d'une intention expressive, artistique, technique ou pédagogique. 

 
> comprendre et appliquer des démarches à des projets 
> produire des recherches multiples et variées 
> répondre à des consignes et exigences tout y apportant une part de personnalisation 
> faire preuve de soin dans la présentation de ses travaux 
> faire preuve d'esprit critique, d'écoute, de respect, d'ouverture d'esprit, de curiosité, de personnalité, d'originalité 
 
L'onglet "couleurs" permet de revoir des bases de notions présentes dans la théorie des couleurs. 
(le cercle chromatique, des harmonies colorés, des contrastes colorés, ...) 
Ces notions sont mises en lien avec des activités amenant à des expérimentations, des planches d'étude, afin d'être associées à des visuels explicites. 

L'onglet "matières" permet d'aborder différentes techniques (pastels, encres, peinture, ...) toujours par le biais d'expérimentations, de recherches plastiques, conduisant
> à la connaissance d'effets, de traces différentes, de textures,
> à l'emploi d'outils variés,
> à l'utilisation de techniques mixtes. 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Formes, couleurs, matières 1

Présence de travaux individuels, de groupe, en collectif avec suivi et conseils individuels. 

Mise en place de méthodes d’apprentissage et pédagogies actives, faisant intervenir la participation de l’étudiant par l’observation, l’analyse réflexive, des situations problèmes et l’expérimentation. Cela a pour but de sensibiliser les étudiants aux transferts et adaptation de ces méthodes et contenus disciplinaires dans le secondaire.  

Les différentes manipulations graphiques, techniques, picturales demandées aux étudiants, sont expérimentées et soutenues parfois par des démonstrations effectuées pendant la leçon par l’enseignant, ceci avec toutes les informations permettant à l’étudiant de réussir ce qui lui est demandé. 

Les travaux sont accompagnés de consignes et contraintes, qui permettent aux étudiants de faire preuve de personnalisation, d’expression de leur sensibilité, et de créativité. 

Certaines activités en auto-socio-construction sont envisagées : travail sans apprentissage, analyse, construction des savoirs. 

La création d’activités ou de démarches didactiques peuvent constituer un prolongement possible, elles sont liées à des notions abordées, puis à l’expérimentation de celles-ci en classe, suivi d’une analyse, pour déboucher sur de nouvelles propositions à retransférer dans le secondaire. 

L'étudiant est amené à sélectionner, à présenter des informations théoriques, techniques, de la documentation, une banque d'idées, des références culturelles, bibliographiques, des travaux dans une farde à finalité didactique. 

La théorie est distribuée sous forme de photocopies, au fur et à mesure, elle est ponctuée d’applications, et fait l’objet de synthèse. 
Des documents sont également présents sur la plate-forme intranet de la HEL. 

La visite d'expositions, la présentation de démarches par des artistes, illustrateurs, plasticiens, parfois prolongées par des activités peuvent intervenir en vue d'enrichir le contenu.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Formes, couleurs, matières 1

L'évaluation des travaux de l'année + farde de documentation et de recherches (Q2) : 60%
évaluation formative et sommative 
Examen pratique et individuel : 40% 

L'évaluation recouvre les 3 axes composant l'AA : formes, couleurs, matières. 
 

L'évaluation des travaux de l'année et des examens se fait sur base de différents critères :  
réponses aux consignes, variété et richesse des recherches, maîtrise et qualité technique, formelle, colorée, part de personnalisation, exploitation des démarches créatives… 

L'évaluation de la farde de documentation est évaluée sur base de : la variété, la richesse, la pertinence esthétique, la technique, la didactique ; la qualité, la quantité, l'originalité des documents et des recherches personnelles jointes avec les sources consultées ; la qualité et le soin de la présentation de la farde. 

L'examen est pratique et individuel. Il doit prouver la maîtrise des différents apprentissages techniques, graphiques, plastiques, créatifs. L’étudiant peut être interrogé sur des aspects théoriques.
Pondération A.A. :

1 : Formes, couleurs, matières 1

Travaux de l'année + Farde de documentation et de recherches : 60% 
Epreuve pratique + questions théoriques : 40% 
 
 

La seconde session comprend les mêmes modalités (épreuve pratique + questions théoriques) avec les remédiations concernant les travaux de l'année et la farde de documentation et de recherches. A savoir la correction, l'amélioration, l'ajout de données (qui auront été signalées à l'étudiant) : incorrectes ou manquantes à la première session. 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Formes, couleurs, matières 1
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Formes, couleurs, matières 1
Sources, références et supports éventuels :

1 : Formes, couleurs, matières 1

Couleurs : 

HORNUNG David, (2006) La couleur cours pratique, Paris : Eyrolles (collection L’Amateur Eclairé) 
 
ASUNCION J. et GUASCH G. (2006) Les fondamentaux de la couleur, Paris : Gründ (collection : L'Art du dessin) 

JENNINGS Simon (2005) Couleur, Manuel pratique pour l’artiste, Paris : Dessain et Tolra, Larousse. 

PASTOUREAU Michel (2015) Les couleurs expliquées en images, Paris : Seuil. 

ITTEN Joannes (publication originale 1961) (2004) Art de la couleur, Paris : Dessain et Tolra. 

http://www.mon-louvre.be/pratiquepages/harmonies.html 

https://www.techniques-de-peintre.fr/theorie-des-couleurs/harmonie-coloree/ 

Formes / Matières : 

LOUIS Christian (2003) Place des artistes, Paris : Sedrap Eds. 

ROTTGER E. et KLANTE D. (1989) Point et Ligne, Paris dessain et Tolra GF. 

LACOMME D. (1993) La matière dans le dessin et la peinture, Paris : Bordas. 

LACOMME D. (1993) La lumière dans le dessin et la peinture, Paris : Bordas. 

LACOMME D. (1995) Le mouvement dans le dessin et la peinture, Paris : Bordas. 

TATE Elizabeth (1998) L'encyclopédie des techniques de peinture, Paris : Fleurus. 

MORIN N. et BELLOCQ G. (2004) Des techniques au service du sens, Poitiers : Canopé - CRDP de Poitiers 

 

 
Pondération U.E. :

Travaux de l'année + Farde de documentation et de recherches : 60% 
Epreuve pratique + questions théoriques : 40% 
 
 

La seconde session comprend les mêmes modalités (épreuve pratique + questions théoriques) avec les remédiations concernant les travaux de l'année et la farde de documentation et de recherches. A savoir la correction, l'amélioration, l'ajout de données (qui auront été signalées à l'étudiant) : incorrectes ou manquantes à la première session. 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)