Ce cours consiste en une initiation à l’éducation aux médias accompagnée de l’indispensable développement de l’esprit critique. Nous envisagerons l’analyse des médias à travers leurs trois dimensions fondamentales (informationnelle, technique et sociale) doublées de méthodologies spécifiques (lecture, écriture, navigation, organisation). Nous élargirons ce cadre avec le modèle de Masterman et quelques contenus et concepts importants (la ligne éditoriale, le langage cinématographique, …). Les étudiants seront aussi invités à découvrir, sur le mode de l’exploration et en autonomie, des activités d’éducation aux médias destinées à l’enseignement et ce, afin de développer l’esprit critique de leurs futurs élèves ou, du moins, de les sensibiliser à certaines problématiques propres à la communication médiatique.

Réaliser un travail personnel  dans le but de maîtriser le traitement de texte, la carte conceptuelle et l'utilisation de la plateforme HEL.

En présentiel ou en visioconférence, selon les besoins des étudiants et les conditions sanitaires, quatre modules théoriques relatifs à l’éducation aux médias seront abordés, illustrés et débattus avec les étudiants. Chaque module se clôturera par un exercice permettant aux étudiants de s’approprier la matière et de l’exploiter de façon personnelle.   

Le cours dispensé au laboratoire d’informatique se veut essentiellement pratique, basé sur la réalisation d’exercices.

Une présence régulière et active au laboratoire est indispensable.

Une remédiation est prévue une demi-heure avant la fin de  chaque cours et au dernier cours.

"En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone." 

Les exercices de clôture de chaque module (au nombre de quatre) ont valeur d’examen.  

Exercice 1 : inventer des activités d’éducation aux médias, maîtriser les compétences en éducation aux médias + démontrer le principe de représentation du réel dans la communication médiatique

Exercice 2 :  établir la ligne éditoriale d’un média.

Exercice 3 : exercer son esprit critique sur un message médiatique

Exercice 4 : produire des analyses audiovisuelles

Ces exercices doivent être rendus par mail à l’enseignant durant le quadrimestre. Date-butoir = date de l’examen indiquée dans le planning de première session.

La seconde session fonctionne exactement sur les mêmes principes.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 

1re session (janvier) :

Les travaux réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation.

Un travail personnel est à remettre à la fin de l'activité apprentisage.

Les consignes de ce travail (incluse la date de remise) et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL.

2e session (juin) :

L'étudiant passera un examen écrit (à livre ouvert) qui portera sur la matière de l’année. L'examen consistera en la réalisation d'exercices semblables aux exercices vus au cours.

Un étudiant qui n’a pas présenté son travail au mois de janvier devra obligatoirement le rendre au mois de juin. Les consignes de ce travail (incluse la date de remise) et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL.

Un étudiant qui a rendu un travail insuffisant au mois de janvier devra obligatoirement l'améliorer et le rendre au mois de juin. Les exigences seront précisées individuellement lors de la rencontre avec les étudiants ajournés au mois de janvier.

3e session (septembre) : 

L'étudiant passera un examen écrit (à livre ouvert) qui portera sur la matière de l’année. L'examen consistera en la réalisation d'exercices semblables aux exercices vus au cours.

Un étudiant qui n’a pas présenté son travail aux mois de janvier et juin devra obligatoirement le rendre au mois de septembre. Les consignes de ce travail (incluse la date de remise) et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL.

Un étudiant qui a rendu un travail insuffisant au mois de juin devra obligatoirement l'améliorer et le rendre au mois de septembre. Les exigences seront précisées individuellement lors de la rencontre avec les étudiants ajournés au mois de juin.

50% des points de l'UE seront délivrés par cette AA. Les autres 50% par l'AA d'informatique.

50% des points de l'UE seront délivrés par cette AA, les autres 50% par l'AA Apports des médias.

1re session

-50% pour le travail personnel + 50% pour les travaux réalisés en classe

2e session (juin) :

-25% pour le travail personnel (amélioré) +25% pour  les exercices proposés en classe

-50% pour l'examen.

3e session (septembre) :

-50% pour le travail personnel (amélioré)

-50% pour l'examen.

Ouvrages de référence :

-          LECOMTE J., BRUYR J., GUISSET M., LAPY S., Médias et informations : 40 activités pédagogiques, Louvain-la-Neuve, Ed. de Boeck, 2014.

-          BUTSTRAEN C., Internet, mes parents, mes profs et moi, Louvain-la-Neuve, Ed. de Boeck, 2014.

Documents de référence :

-          ROOSEN T. (sld), L’éducation aux médias en 10 questions, Bruxelles, Fédération Wallonie-Bruxelles - CSEM, 2012.

-          ROOSEN T. (sld), Les compétences en éducation aux médias, Bruxelles, Fédération Wallonie-Bruxelles – CSEM, 2013.

-          CSEM, L’éducation aux médias dans la formation initiale, Bruxelles, Fédération Wallonie-Bruxelles – CSEM, 2016.

-          FRAU-MEIGS D. (sld), L’éducation aux médias, Paris, UNESCO, 2006.

Sites de référence :

-          www.eduscol.education.fr

-          www.csem.be ou www.educationauxmedias.eu

-          www.clemi.org

-          www.deliprojeunesse.be

-          www.habilomedias.ca

-          www.philomedia.be

-          www.reseau-crem.lacsq.org

Médiathèque de référence (entièrement gratuite pour les étudiants de la HEL) : 
CAV (Centre audiovisuel de la Ville de Liège), 51, rue Beeckman – 4000 Liège.

Les vidéoformations du SITSAT de Montréal, [En ligne]. www.csdm.qc.ca/sitsat-mtl/openoffice/index.htm, (Page consultée le 12/6/09)

Formation-openoffice.fr, [En ligne].  www.formation-openoffice.fr/, (page consultée le 12/6/09)

DRILLON, J., Traité de la ponctuation française. Saint Amand : Gallimard, 1991, 472p.

Imprimerie nationale (France). Lexique des règles typographiques en usage à l’imprimerie nationale. 6e édition. Imprimerie nationale : Paris, 2002, 196 p.

PHILIPPE MOREAU, Word 2010 Initiation, Tsoft-Eyrolles

PIERRE RIGOLLET, Word 2013, Eni, collection Intégrale