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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation arts plastiques
Volume horaire : 12 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formes, couleurs et matières 3 Code U.E. : AP324
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Formes, couleurs et matières 3Maupetit Sophie, 12

Coordonnées du responsable de l'UE :

Maupetit Sophie (Sophie.MAUPETIT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Maupetit Sophie (Sophie.MAUPETIT@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Formes, couleurs et matières 3

L'intitulé "Focoma" comprend 3 axes, qui peuvent être traités seuls, ou associés. 
- Formes 
- Couleurs 
- Matières 

Sont développés les savoirs suivants : 
 
> créer, composer à partir de formes, lignes, valeurs, couleurs ... 
> construire une représentation graphique, picturale, plastique en jouant avec des notions de composition (supports carnets, livres confectionnés, leporello, grands formats...) 

> créer une production graphique, ou plastique, figurative ou abstraite, sur base de démarches créatives lié à un concept (exemples : la légèreté, le mouvement, l’excès...) 

> choisir, utiliser, détourner les supports, outils, techniques en fonction d'une intention expressive, artistique, technique ou pédagogique. 

 
> comprendre et appliquer des démarches à des projets 
> produire des recherches multiples et variées 
> répondre à des consignes et exigences tout y apportant une part de personnalisation 

> proposer des idées d’activités d’enseignement pour un public du secondaire, dans le prolongement d’une activité vécue 
> faire preuve de soin dans la présentation de ses travaux 
> faire preuve d'esprit critique, d'écoute, de respect, d'ouverture d'esprit, de curiosité, de personnalité, d'originalité 
 
L'onglet "couleurs" permet de prolonger des notions présentes dans la théorie des couleurs vues au Bloc 1 et Bloc 2. 
Ces notions sont mises en lien avec des activités amenant à des expérimentations, des planches d'étude, afin d'être associées à des visuels explicites. 

L'onglet "matières" permet d'aborder différentes techniques toujours par le biais d'expérimentations, de recherches plastiques. L’emploi des techniques mixtes est privilégié. 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Formes, couleurs et matières 3

Présence de travaux individuels, de groupe, en collectif avec suivi et conseils individuels. 

Mise en place de méthodes d’apprentissage et pédagogies actives, faisant intervenir la participation de l’étudiant par l’observation, l’analyse réflexive, des situations problèmes et l’expérimentation. Cela a pour but de sensibiliser les étudiants aux transferts et adaptation de ces méthodes et contenus disciplinaires dans le secondaire.  

Les différentes manipulations graphiques, techniques, picturales demandées aux étudiants, sont expérimentées et soutenues parfois par des démonstrations effectuées pendant la leçon par l’enseignant, et/ou par des étudiants. 

Les travaux sont accompagnés de consignes et contraintes, qui permettent aux étudiants de faire preuve de personnalisation, d’expression de leur sensibilité, et de créativité. 

Certaines activités en auto-socio-construction sont envisagées : travail sans apprentissage, analyse, construction des savoirs. 

La création d’activités ou de démarches didactiques peuvent constituer un prolongement possible, elles sont liées à des notions abordées, puis à l’expérimentation de celles-ci en classe, suivi d’une analyse, pour déboucher sur de nouvelles propositions à retransférer dans le secondaire. 

L'étudiant est amené à sélectionner, à présenter des informations théoriques, techniques, de la documentation, une banque d'idées, des références culturelles, bibliographiques, des travaux dans une farde à finalité didactique. C’est une continuité du travail commencé au Bloc 1 et au Bloc 2. 

La théorie est distribuée sous forme de photocopies, au fur et à mesure, elle est ponctuée d’applications, et fait l’objet de synthèse. 
Des documents sont également présents sur la plate-forme intranet de la HEL. 

La visite d'expositions, la présentation de démarches par des artistes, illustrateurs, plasticiens, parfois prolongées par des activités peuvent intervenir en vue d'enrichir le contenu.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Formes, couleurs et matières 3

L'évaluation des travaux de l'année + farde de documentation et de recherches (Q1) : 50%
évaluation formative et sommative 
Examen pratique et individuel : 50% 

L'évaluation recouvre les 3 axes composant l'AA : formes, couleurs, matières. 

L'évaluation des travaux de l'année et des examens se fait sur base de différents critères :  
réponses aux consignes, variété et richesse des recherches, maîtrise et qualité technique, formelle, colorée, part de personnalisation, exploitation des démarches créatives… 

L'évaluation de la farde de documentation est évaluée sur base de : la variété, la richesse, la pertinence esthétique, la technique, la didactique ; la qualité, la quantité, l'originalité des documents et des recherches personnelles jointes avec les sources consultées ; la qualité et le soin de la présentation de la farde. 

L'examen est pratique et individuel. Il doit prouver la maîtrise des différents apprentissages techniques, graphiques, plastiques, créatifs. L’étudiant peut être interrogé sur des aspects théoriques.

 
Pondération A.A. :

1 : Formes, couleurs et matières 3

Travaux de l'année + Farde de documentation et de recherches : 50% 
Epreuve pratique + questions théoriques : 50% 
 
 

La seconde session comprend les mêmes modalités (épreuve pratique + questions théoriques) avec les remédiations concernant les travaux de l'année et la farde de documentation et de recherches. A savoir la correction, l'amélioration, l'ajout de données (qui auront été signalées à l'étudiant) : incorrectes ou manquantes à la première session. 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Formes, couleurs et matières 3
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Formes, couleurs et matières 3
Sources, références et supports éventuels :

1 : Formes, couleurs et matières 3

Couleurs : 

HORNUNG David, (2006) La couleur cours pratique, Paris : Eyrolles (collection L’Amateur Eclairé) 
 
ASUNCION J. et GUASCH G. (2006) Les fondamentaux de la couleur, Paris : Gründ (collection : L'Art du dessin) 

JENNINGS Simon (2005) Couleur, Manuel pratique pour l’artiste, Paris : Dessain et Tolra, Larousse. 

PASTOUREAU Michel (2015) Les couleurs expliquées en images, Paris : Seuil. 

ITTEN Joannes (publication originale 1961) (2004) Art de la couleur, Paris : Dessain et Tolra. 

http://www.mon-louvre.be/pratiquepages/harmonies.html 

https://www.techniques-de-peintre.fr/theorie-des-couleurs/harmonie-coloree/ 

Formes / Matières : 

LOUIS Christian (2003) Place des artistes, Paris : Sedrap Eds. 

ROTTGER E. et KLANTE D. (1989) Point et Ligne, Paris dessain et Tolra GF. 

LACOMME D. (1993) La matière dans le dessin et la peinture, Paris : Bordas. 

LACOMME D. (1993) La lumière dans le dessin et la peinture, Paris : Bordas. 

LACOMME D. (1995) Le mouvement dans le dessin et la peinture, Paris : Bordas. 

TATE Elizabeth (1998) L'encyclopédie des techniques de peinture, Paris : Fleurus. 

MORIN N. et BELLOCQ G. (2004) Des techniques au service du sens, Poitiers : Canopé - CRDP de Poitiers 

 

 
Pondération U.E. :

Travaux de l'année + Farde de documentation et de recherches : 50% 
Epreuve pratique + questions théoriques : 50% 
 
 

La seconde session comprend les mêmes modalités (épreuve pratique + questions théoriques) avec les remédiations concernant les travaux de l'année et la farde de documentation et de recherches. A savoir la correction, l'amélioration, l'ajout de données (qui auront été signalées à l'étudiant) : incorrectes ou manquantes à la première session. 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).