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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 130 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Préparation à la pratique professionnelle 2 Code U.E. : FC224 / AEFC0040
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENSBuntinx Hervé, Dortu Véronique, DUBOIS Bérénice, NAMOTTE Vincent, WARNIER William, 130

Coordonnées du responsable de l'UE :

NAMOTTE Vincent (Vincent.NAMOTTE@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Buntinx Hervé (Herve.BUNTINX@hel.be), NAMOTTE Vincent (Vincent.NAMOTTE@hel.be), Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be), DUBOIS Bérénice (Berenice.DUBOIS@hel.be), WARNIER William (william.warnier@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Prat. prof. 2
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

 Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant sera capable de/d’ : 

 

Savoirs : 

Utiliser la terminologie propre à la profession et à l’orientation disciplinaire choisie. 

 

Savoir-faire : 

Construire des préparations de leçons selon les consignes données. 

Réaliser un découpage matière et répartir sa planification en fonction des objectifs d'apprentissages définis. 

Justifier ses choix didactiques et méthodologiques à l'aide des concepts pédagogiques étudiés. 

S’informer sur les diverses tâches des enseignants et sur l’école de stage (projet éducatif, projet d’établissement, R.O.I., bulletins,...). 

S’informer sur des lieux de sa ville ou de sa région, susceptibles d’intéresser des élèves de l’enseignement secondaire inférieur ou de leur apporter une aide ou un soutien. 

 

Savoir-être : 

Exercer une attitude réflexive sur son travail de préparation et son comportement face à une classe

 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

* Recherche individuelle, mise en ordre des points de programme portant sur une matière, confrontation, analyse, afin de construire collectivement un fil didactique cohérent.

* Analyse critique de leçons présentées par les pairs afin de préparer à l’analyse réflexive individuelle.

* Au départ des feuilles élèves portant sur un point de matière donné, élaboration d’une méthodologie adaptée et mise en application de celle- ci.

* Élaboration et rédaction d’un séquençage d’enseignement d’un sujet donné.

* Préparation d’exercices de remédiation, de révision à destination d’élèves du secondaire inférieur. Animation de séances de remédiation, de révision à destination d’élèves du secondaire inférieur.

* Analyse réflexive à la veille et au retour des stages pour prendre conscience de ses points forts et de ses points faibles dans le but d’améliorer sa pratique d’enseignement.

 

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

Une évaluation continue et formative se fera tout au long de l'année : les étudiants doivent réaliser, pour le cours d’AFP, seuls ou en groupe, différents travaux (préparations de leçon, recherche, …).

L’épreuve de fin d’année consiste en la préparation d’une séquence de leçon, défendue lors d’une épreuve orale face à un jury constitué des professeurs responsables des ateliers. La défense orale portera sur les modifications apportées à la leçon en regard des remarques notifiées lors des visites en stage. Les consignes de réalisation de cette séquence ainsi que les modalités d’organisation seront communiquées par les professeurs de chaque section. 

Les critères d’évaluation de cette séquence seront : 

- la justesse des éléments scientifiques; 

- la didactique de la matière et l’adaptation au niveau des élèves; 

- la prise en compte des prérequis; 

- la rédaction des objectifs et l’identification des compétences; 

- l’adéquation entre la méthodologie, les objectifs et l’évaluation; 

- la pertinence de la grille d’évaluation; 

- la mention des sources utilisées; 

- la maîtrise de la langue française. 

Pour pouvoir accéder aux stages, l’étudiant est tenu d’avoir accumulé 80% de présences aux ateliers de formation professionnelle (cf. RGEE Article 125).

 

 

 
Pondération A.A. :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

La note sera pondérée de la manière suivante:  

Examen de juin : 100 % des points 

Les conditions de la seconde session sont identiques à la première. 

 

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS
Sources, références et supports éventuels :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

Ministère de la Communauté française (1998), Socles de Compétences, Bruxelles, Communauté française. 

Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997), Décret-Missions. 

Programmes officiels de l’enseignement secondaire inférieur. 

RIEUNIER, A., Préparer un cours, Paris, ESF, 2007. 

RAYNAL, F., RIEUNIER, A., Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, Paris, ESF, 2009. 

Projet d’établissement des écoles de stage. 

Les manuels scolaires au choix de l’étudiant

 

 

 
Autres informations (AA) :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

 

 
Pondération U.E. :

La note sera pondérée de la manière suivante:  

Examen de juin : 100 % des points 

Les conditions de la seconde session sont identiques à la première. 

 

 

 
Informations complémentaires sur l'UE :

 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)