Fiche UE - HEL UE Application

Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Construction de l'identité professionnelle 2

Code U.E. : FC225

Pondération : 40 pts

Cycle : 1

Obligatoire : oui

Bloc : Bloc 2

Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre :	Titulaire(s) de l'AA :	Nombre d'heures :
Identité de l'enseignement	NAMOTTE Vincent,	12
Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois	Wintgens Véronique,	12

Coordonnées du responsable de l'UE :

NAMOTTE Vincent (Vincent.NAMOTTE@hel.be)

Coordonnées des intervenants de l'UE :

NAMOTTE Vincent (Vincent.NAMOTTE@hel.be), Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.

Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Identité de l'enseignement

Savoirs :

Identifier et questionner les différentes facettes du métier d’enseignant et les compétences sous-jacentes.

Savoir-faire :

Décoder des problématiques d’actualité ou relatives au système éducatif.

Savoir-être :

Faire preuve de rigueur.

Faire preuve d’ouverture et d’esprit critique.

Se positionner par rapport aux différents rôles de l’enseignant.

Se positionner par rapport aux enjeux de société.

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Le cours a pour but principal de sensibiliser les étudiants à l'apport de l'art et, en particulier, au patrimoine liégeois dans leur formation. Il propose de découvrir les principaux lieux spécifiques au patrimoine liégeois. L'offre muséale et les différents acteurs culturels (Musée Curtius, Musée de la Boverie, Musée de la Vie wallonne) sont abordés en tant qu'outils pédagogiques.

Description des méthodes d'enseignement :

1 : Identité de l'enseignement

Méthodes d’enseignement
Les étudiants poursuivront l’élaboration d’un portfolio, entamée en première année dans l’UE Préparation à la pratique professionnelle 1.
Les objectifs de ce portfolio seront d’accompagner la construction identitaire des étudiants par l'analyse réflexive de situations vécues en stage et en favorisant la recherche et la lecture de documents variés liés à l’actualité et à l’exercice de leur métier.

Individuellement et collectivement, analyse réflexive à la veille et au retour des stages pour prendre conscience des différentes facettes du métier d’enseignant.

Lecture d’articles.
Prise de connaissance des textes légaux qui cadrent le métier.
Débats, focus groupes, jeux de rôles, présentations

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Le cours repose sur une présentation des principaux biens patrimoniaux liégeois sur base de projection de documents iconographiques et l'analyse des documents pédagogiques fournis par les institutions culturelles. Des balades urbaines et des visites sont organisées sur base de l'offre muséale (expositions temporaires ou permanentes).

Modalités et critères d'évaluation :

1 : Identité de l'enseignement

L’évaluation portera sur la réalisation d’un portfolio dans la continuité de ce qui aura été réalisé l’année précédente.

50% des points attribués pour les présentations en classe préparatoires au portfolio autour des problématqiues investiguées, 50% de la rédaction du portfolio.

Modalités de deuxième session identiques à juin (dans ce cas la présentation sera uniquement présente à l'écrit + rédaction du portfolio)

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Un travail de groupe (maximum 3 étudiants) sur un bien patrimonial ou une oeuvre d'art est demandé au terme du cours. Les consignes seront communiquées par le professeur dès le premier cours. Le travail fera l'objet d'une présentation orale le jour de l'examen.

Aide à la réussite : les étudiants peuvent soumettre au professeur leur projet de travail et l'évolution de celui-ci pour approbation et régulation éventuelle.

Modalités de seconde session identiques.

Pondération A.A. :

1 : Identité de l'enseignement

Examen = 20 points / 40 UE

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Travail de groupe : 70%

Présentation orale : 30%

La cote finale de cette AA = 50% de l'UE (20points)

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Identité de l'enseignement

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Identité de l'enseignement

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Sources, références et supports éventuels :

1 : Identité de l'enseignement

Ministère de la Communauté française (1998), Socles de Compétences, Bruxelles, Communauté française.

Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997), Décret-Missions.

Programmes officiels de l’enseignement secondaire inférieur.

RIEUNIER, A., Préparer un cours, Paris, ESF, 2007.

RAYNAL, F., RIEUNIER, A., Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, Paris, ESF, 2009.

Projet d’établissement des écoles de stage.

Les manuels scolaires au choix de l’étudiant

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

DUBOIS, S. (2013), Le patrimoine liégeois. Carnets du patrimoine n°103, Namur : IPW.

Musée de la Boverie (2020), L'essentiel des collections. Catalogue d'exposition.

Grand Curtius (2020), Dossier pédagogique. Collection de la préhistoire à l'Art nouveau.

Chefs-d'oeuvre des musées liégeois. Catalogue d'exposition. Fondation de l'Hermitage, 1988.

Dossiers pédagogiques des musées liégeois.

http://collections.viewallonne.be

Autres informations (AA) :

1 : Identité de l'enseignement

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Pondération U.E. :

AA "Identité de l'enseignant" = 50% de la note de l'UE.

AA "Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois" = 50 % de la note de l'UE.

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).