IMAGES

Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 25 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation pédagogique - Psychologie du développement Code U.E. : FC227
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Psychologie du développementSALON Aline, 25

Coordonnées du responsable de l'UE :

SALON Aline (Aline.SALON@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

SALON Aline (Aline.SALON@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Psychologie du développement

Savoirs :

- Décrire les attitudes, les réactions des adolescents envers leurs pairs, leurs parents et la société en général en s’appuyant sur les éléments théoriques vus.

Savoir-faire :

- Expliquer des facteurs qui influencent le comportement des adolescents en s’appuyant sur les éléments théoriques vus ;

- Expliquer des troubles comportementaux présents à l’adolescence ;

- Expliquer le comportement des adolescents dans l’école, dans les classes de manière à pouvoir réagir de façon pertinente et à leur apporter le soutien adéquat ;

- Reconnaître les adolescents en tant que personnes et établir avec eux des relations justes, propices à l’apprentissage, en se référant aux éléments théoriques vus.

Savoir-être :

- Faire preuve d’ouverture d’esprit et d’empathie ;

- Participer activement aux cours. Notion(s) développée(s) :

- Le concept d’adolescence, points de vue historique et culturel ;

- Le développement physique de l’adolescent : la puberté, ses conséquences psychomotrices, psychologiques et relationnelles. Les risques liés à la santé physique de l’adolescent ;

- Le développement cognitif de l’adolescent ;

- Le développement de la personnalité de l’adolescent. Le concept de soi. L’estime de soi ;

- Le développement social de l’adolescent. Les interactions avec les parents, les pairs, les adultes et la société ;

- Le développement moral de l’adolescent. Le jugement moral et les actes.



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Psychologie du développement

Le cours, bien que donné en grand groupe, privilégiera le plus possible une approche active. La méthodologie s’articulera autour de mises en situation, d’exercices de réflexion et d’exposés théoriques de synthèse favorisant la structuration des éléments théoriques abordés. 

Le support vidéo sera privilégié et, dans la mesure du possible, des invités extérieurs viendront faire part de leur expérience. Les étudiants recevront des notes de cours. Ils sont cependant invités à prendre toutes les notes qu’ils jugent utiles.

En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Psychologie du développement

Évaluation sommative sous forme d’un examen écrit (majoritairement des questions ouvertes à réponses courtes) portant sur les notes de cours. 

Les principaux critères d’évaluation sont :
la connaissance précise des concepts abordés ;
la pertinence de l’analyse des cas proposés ;
la justesse des réactions décrites par l’étudiant aux situations présentées. 
La qualité de l’expression écrite sera prise en considération dans la note finale (10% de l’examen écrit). Les modalités de la 2e session seront déterminées lors de la rencontre avec les étudiants.

En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance.
 

Pondération A.A. :

1 : Psychologie du développement

Psychologie du développement  /30

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Psychologie du développement

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Psychologie du développement

Sources, références et supports éventuels :

1 : Psychologie du développement

Bee, H & Boyd, D. (2008). Les âges de la vie. Psychologie du développement

humain. 3e éd. Québec :Renouveau pédagogique.

Dolto, F. & Dolto, C. (2007). Paroles pour adolescents ou le complexe du homard.

3e éd. Paris : Gallimard Jeunesse

Muray, R. & Michel, C. Théories du développement de l’enfant. Etudes

comparatives.

Rufo, M. & Choquet, M. (2007). Regards croisés sur l’adolescence, son évolution, sa

diversité. Paris : Ed. Anne Carrière

Tourette, C. & Guidetti, M. Introduction à la psychologie du développement. Paris :

Armand Colin Rapport HBSC, 2006

Webographie : voir les notes de cours.



Pondération U.E. :

Psychologie du développement  /30

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).