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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation langues germaniques
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle Londres
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Construction de l'identité professionnelle 2 Code U.E. : GE242
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Identité de l'enseignantBiets Davian, 12
Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisWintgens Véronique, 12

Coordonnées du responsable de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be), Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Identité de l'enseignant

Savoirs :

Identifier et questionner les différentes facettes du métier d’enseignant et les compétences sous-jacentes.

Savoir-faire :

Décoder des problématiques d’actualité ou relatives au système éducatif.

Savoir-être :

Faire preuve de rigueur.

Faire preuve d’ouverture et d’esprit critique.

Se positionner par rapport aux différents rôles de l’enseignant.

Se positionner par rapport aux enjeux de société.

 



2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Le cours a pour but principal de sensibiliser les étudiants à l'apport de l'art et au patrimoine liégeois dans leur formation. Il propose de découvrir les principaux lieux spécifiques au patrimoine liégeois. L'offre muséale et les différents acteurs culturels (Musée Curtius, Musée de la Boverie, Musée de la Vie wallonne) sont abordés en tant qu'outils pédagogiques.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Identité de l'enseignant

Ce cours s’inscrit comme la suite de l’élaboration du portfolio entamée en première année dans l’UE Pratique Professionnelle Partim 1. Les objectifs de ce portfolio seront d’accompagner la construction identitaire de chacun par l'analyse réflexive sur des situations vécues en stage et en favorisant la recherche et la lecture de documents variés liés à l’exercice de leur métier. Plus qu’un simple portefolio, la production finale attendue devrait vous permettre d’envisager la dimension novatrice de votre travail de fin d’étude (TFE).

Afin de satisfaire aux exigences, chaque étudiant devra s’acquitter des tâches suivantes :

  1. Première étape : collecte de documents
    • Collecter des documents relatifs à une thématique se rapportant directement ou indirectement au métier d’enseignant.
    • Constituer des groupes de travail
    • Partager les ressources

Deuxième étape : Constitution du dossier de lecture :

Documents attendus : 

  • 1 document de vulgarisation issus de la presse écrite,
  • 1 document ou extrait de livre à caractère scientifique (compte-rendu de recherche, article scientifique, revue scientifique, extrait d’ouvrage scientifique, etc.),
  • Une vidéo ou extrait de reportage, de film, capsule vidéo, etc.

Troisième étape : réalisation d'une présentation :

  • 15-20' Une mise en situation/activité d’accroche de la thématique visée (forme libre),
  • 20’ Une phase informative portant sur cette même thématique (présentation PowerPoint),
  • 10’ Une conclusion sous forme d’un quizz sur les informations principales (socrative ou wooclap ou kahoot)
  • Critères d’évaluation : pertinence de la source, variété des documents, respect des délais, complétude. 

 

 

 



2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Le cours repose sur une présentation des principaux biens patrimoniaux liégeois sur base de projection de documents iconographiques et l'analyse des documents pédagogiques fournis par les institutions culturelles. Des balades urbaines et des visites sont organisées sur base de l'offre muséale (expositions temporaires ou permanentes).

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Identité de l'enseignant

Le dossier et la présentation du thème compteront pour 50% de la note finale. 

La seconde partie de l'examen sera évaluée à l'aide de la réalisation d'un portfolio comportnant les éléments suivants : 

  • Pour chacune des thématiques abordées, chaque étudiant devra répondre à une question unique : « Qu’est-ce que je peux mettre en place dans ma classe pour … ? » et argumentez ses propos.

Etant donné la nature particulière de l'approche, la présence aux cours lors des présentations est indispensable. En cas d'absence justifiée, l'étudiant se verra proposer un travail compensatoire. 

Le document devra être relié et comporter une page de garde, un sommaire et une pagination.

Critères d’évaluation : respect des délais, complétude, profondeur de l’argumentation.

N.B. : Intituler le document au format PDF Nom.prenom.PP2.IDDE.pdf

Le travail sera déposé sur TEAMS au maximum le dernier jour précédant la session d'examen. 

TOUT TRAVAIL RENDU EN DEHORS DES DELAIS IMPOSES SERA REPRESENTE EN SECONDE SESSION.

La seconde session comportera un travail équivalent à la préparation des présentations ainsi que le portfolio décrit en partie 2. 

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Un travail de groupe (maximum 3 étudiants) sur un bien patrimonial ou une oeuvre d'art est demandé au terme du cours.  Les consignes seront communiquées par le professeur dès le premier cours. Le travail fera l'objet d'une présentation oral le jour de l'examen.

Aide la réussite : les étudiants peuvent soumettre au professeur leur projet de travail et l'évolution de celui-ci pour approbation et régulation éventuelle.

Les modalités de seconde session sont identiques.
Pondération A.A. :

1 : Identité de l'enseignant

Examen = 20 points

 

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Travail de groupe : 70%

Présentation orale : 30%

La cote finale de cette AA = 50% de l'UE (20 points)
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Identité de l'enseignant

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Identité de l'enseignant

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois
Sources, références et supports éventuels :

1 : Identité de l'enseignant



2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

DUBOIS, S. (2013), Le patrimoine liégeois. Carnets du patrimoine n°103, Namur, IPW.

Musée de la Boverie (2020), L'essentiel des collections. Catalogue d'exposition.

Le Grand Curtius (2020), Dossier pédagogique. Collection de la préhistoire à l'art nouveau.

Chefs-d'oeuvre des musées liégeois. Catalogue d'exposition. Fondation de l'Hermitage, 1988.

Dossiers pédagogiques des musées liégeois.

http://collections.viewallonne.be
Pondération U.E. :

AA "Identité de l'enseignant" = 50% de la note de l'UE.

AA "Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois" = 50 % de la note de l'UE.
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