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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Techniques de communication et éveil à la citoyenneté Code U.E. : PI135 / PRIM0020
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inverséesANDRE Bénédicte, 12
InformatiqueDang Thi, 12

Coordonnées du responsable de l'UE :

ANDRE Bénédicte (benedicte.andre@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dang Thi (ThiDieuAn.DANG@hel.be), ANDRE Bénédicte (benedicte.andre@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inversées

Ce cours sera consacré à une initiation à l’éducation aux médias et à leur analyse critique et réflexive dans le cadre de l’enseignement. Il s’attardera d’abord sur la définition d’un média. Il présentera ensuite différents questionnements liés à l’évolution des nouvelles technologies et leur impact sur la société. Il analysera des méthodes et des moyens d’intégrer ces technologies dans les pratiques pédagogiques.  



2 : Informatique

Liste des contenus abordés :
Un logiciel de traitement de texte, des cartes conceptuelles et l’exploitation de la plateforme HEL. 
Savoirs : 
Connaitre les notions de traitement de texte et de carte conceptuelle  
Savoirs faire : 
Maitriser un logiciel de traitement de texte,  
Réaliser des cartes conceptuelles  
Utiliser la plateforme HEL 
Savoir être :     
Développer l’esprit critique  
Développer une capacité d’adaptation  
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inversées

Le cours propose une alternance entre deux approches différentes :

  • Une approche théorique : méthode interrogative. L’objectif est de se questionner à partir des éléments théoriques et des exemples proposés.
  • Une approche pratique : apprendre à créer des vidéos de type « tutoriel ».

Le travail se fait en autonomie.

Des remédiations peuvent s'organiser sur demande. 

 



2 : Informatique

Une présence régulière et active au cours est indispensable.
Mise à disposition préalable des supports de cours. 
Capsules vidéo à visionner en autonomie. 
Lecture en autonomie. 
Travaux individuels et/ou à deux (feedback immédiat).
Exercices structurés.   

Moyens aide à la réussite :
Séances de remédiations prévues 
Séances de remédiations à la demande
Travaux préparatoires similaires à l’évaluation prévue. 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inversées

Pour chaque session :

L’évaluation consistera en un travail (réalisé en solo ou par deux) et présentant deux éléments :

  • L’analyse d’une œuvre médiatique (écrit)
  • La présentation de cette œuvre sous la forme d’une vidéo explicative et autres exercices pratiques visant l'apprentissage des nouvelles technologies.

2 : Informatique

1re session  :
Les exercices réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation.
Un travail personnel est à remettre à la fin de l'activité d'apprentisage.
Les consignes de ce travail (incluant la date de remise) et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL.
2e session et/ou 3e session (la 3e session est seulement pour un cours qui commence en Q1) : 
L'étudiant passera un examen écrit (à livre ouvert) qui portera sur la matière de l’année. L'examen consistera en la réalisation d'exercices semblables aux exercices vus au cours.
Un étudiant qui n’a pas présenté son travail à la 1re session devra obligatoirement le rendre à la session qui suit (ou les sessions qui suivent). Les consignes de ce travail (incluant la date de remise) et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL.
Un étudiant qui a rendu un travail insuffisant à la 1re session devra obligatoirement l'améliorer et le rendre à la session qui suit (ou les sessions qui suivent). Les exigences seront précisées individuellement lors de la rencontre avec les étudiants ajournés à la fin de chaque session.

 
Pondération A.A. :

1 : Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inversées

50% des points de l'UE seront délivrés par cette AA. Les autres 50% par l'AA d'informatique.

2 : Informatique

1re session :  Pondération : 50% pour un travail personnel + 50% pour les exercices réalisés en classe   
2e session et/ou 3e session : Pondération : 50% pour un travail personnel + 50% pour l'examen. 

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inversées

2 : Informatique
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inversées

2 : Informatique
Sources, références et supports éventuels :

1 : Apports des medias et des TIC en enseignement-classes inversées

Mac Luhan M. (1997), Pour comprendre les médias, Paris, Editions POINTS (Essais).

Bourdieu P. (1996), Sur la télévision – Suivi de l’emprise du journalisme, Editions RAISON D’AGIR, France, Paris.

Rosa H. (2013), Accélération, une critique sociale du temps (Editions La Découverte) ; Paris.

André J-L et Léris A. (2018), Simplissime, Le livre Philo le + simple du monde, Vanves, France, Editions HACHETTE LIVRE (Hachette Pratique)

Conseil Supérieur d’Education aux Médias de la Fédération Wallonie-Bruxelles (2013), Les compétences en éducation aux médias – Un enjeu majeur – Cadre général, avec le soutien de la Fédération Wallonie Bruxelles et du Fonds Européen de développement régional, Bruxelles.

Leutrat J-L. (1992), Le cinéma, une histoire en perspective : une histoire, Editions Nathan, Paris.

 

Bouko C. et Gilon C. (2016), Vivre ensemble dans un monde médiatisé, CSEM, Bruxelles.



2 : Informatique

Les vidéoformations du SITSAT de Montréal, [En ligne].
DRILLON, J., Traité de la ponctuation française. Saint Amand : Gallimard, 1991, 472p.
Imprimerie nationale (France). Lexique des règles typographiques en usage à l’imprimerie nationale. 6e édition. Imprimerie nationale : Paris, 2002, 196 p.
PHILIPPE MOREAU, Word 2010 Initiation, Tsoft-Eyrolles
PIERRE RIGOLLET, Word 2013, Eni, collection Intégrale
Université de Montréal, « carte conceptuelle », en ligne
http://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1H030L1LW-M39D8V-2B1Y/Autoformation.cmap, consulté le
15 mai 2013
Pondération U.E. :

40

20 pts pour chaque AA
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)