IMAGES

Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 32 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Education musicale et didactique de la musique 1 Code U.E. : PI142 / PRIM0027
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Education musicale et didactique de la musiqueMASSET Isabelle, 32

Coordonnées du responsable de l'UE :

MASSET Isabelle (isabelle.MASSET@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

MASSET Isabelle (isabelle.MASSET@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Approche active, pratique et progressive de notions musicales transférables dans l'enseignement primaire et fin préscolaire (M3).

Cette AA est prioritairement destinée à :

- vous aider à découvrir et apprivoiser les paramètres sonores.

- connaître les rudiments d'analyse musicale d’un chant ( couplet, refrain, pont, rimes et syllabation)
- travailler votre voix parlée et chantée (donc aussi votre posture et votre respiration)
- découvrir et chanter un répertoire de chansons adaptées aux différents cycles du primaire et 3ème maternelle.
-apprendre à modifier les paroles de chansons en se calquant sur le rythme de celles-ci.
-apprivoiser les rythmes.
- construire des instruments de lutherie alternative
- découvrir, pratiquer et créer des activités musicales variées (jeux rythmiques, improvisations diverses, écoutes actives, ...)
- envisager des pistes pédagogiques exploitables dans le cadre de vos stages

- découvrir certaines applications et programmes musicaux afin de créer des supports de cours
- découvrir le ukulélé d'accompagnement.

- utiliser adéquatement les outils propres à la didactique musicale (musicogramme, rythmogrammes, codes créés, phonomimie,…)

- acquérir les gestes de base à la conduite d’un chant à l’unisson.

- -vivre des activités d’écoute active et développer l’écoute.

- enrichir votre culture.

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Education musicale et didactique de la musique

 

Pratique de l’analyse réflexive, Travail en isomorphisme (pédagogie active et auto-socio-construction), Recherche et tâtonnements divers, Rencontres d'artistes en classe, Travail de groupe et individuel (productions individuelles et collectives en classe préparatoires aux évaluations), possibilité de travail en e-learning, démonstrations guidées, travaux de groupes avec échange de pratiques, apprentissages en situation réelle.

Visites extérieures (voyage en Pataphonie au Q1, OPRL, ORW, ...)
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Évaluation de différents types de travaux réalisés en classe :

  • invention progressive d’une histoire bruitée par groupes de 3 ou 4 étudiants (des consignes spécifiques suivront) avec transfert des apprentissages du cours (créations sonores avec ou sans textes, recherche et utilisation d'objets sonores en guise de bruitages, percussions,…);
  • construction d’instruments de lutherie alternative
  • présentation collective des histoires bruitées
  • examen oral  (par équipe ou non) en fin de quadrimestre
  • présentation d’instruments de lutherie alternative et de leur exploitation musicale (invention d'un accompagnement rythmique et utilisation du ukulele) ;
  • présentation d’un dossier relatif aux histoires bruitées (en ce comprise une autoévaluation sur le travail de la voix parlée; les consignes suivront).

Pour la seconde session les modalités sont identiques, mais les travaux collectifs deviennent individuels.

 
Pondération A.A. :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Présentation de l' histoires bruitées (40%).

Dossier explicatif de l'histoire bruitée (10%).

Présentation des instruments de lutherie alternative construits : écoute + tableau complété (20%).

Création et interprétation de l'accompagnement rythmique et harmonique (ukulele) d'une chanson au choix adaptée au public cible (30%).
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Education musicale et didactique de la musique
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Education musicale et didactique de la musique
Sources, références et supports éventuels :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Sources, références et supports éventuels :

 

  • André-Faber, C. (2006) La langue en mouvements.

  • Authelain, G. (2003). A l’école, on fait musique. Paris : Editions Van de Velde.

  • Barthelemy, Y. (2011)  La voix libérée. Paris : Editions Robert Lafont

  • Bigand, E. Tillman, B. (2018). La symphonie neuronale. Lyon : Editions Humensciences.

  • Boisseau, P. (2005). Enseigner la langue orale en maternelle. Versailles : Editions Retz

 

  • BSIRI, Linda, (2010), Guide de la voix à l’usage des enseignants, Paris : Retz
  • Malenfant, N. (2012) Vivement la musique. Montréal: Chenelière Education
  • MARTENS, E., VAN SULL Vincent, (1992), Osez la musique ! Éveil des enfants au plaisir de la musique, Bruxelles : Éditions Labor (« Dossier École 2000 »).
  • MASSET, I. (2023), Syllabus niveau 1 de Ukulele, HEL – HECh, travail de la voix et syllabus S2B1 
  • MASSET, I. (2021), Capsules vidéo et Padlet rythmes et cajon.

  • Parent, I. (2017). Libérer sa voix. Paris : Les Editions de l'Homme

  • Ribière-Raverlat J., (1997) Développer les capacités d'écoute à l'école: écoute musicale, écoute des langues, Paris: PUF.
  • Soulas, B. (2008). L’éducation musicale, une pratique nécessaire au sein de l’école. Paris: L’Harmattan
  • SPIERKEL, Joëlle (s.d.), L’Art de la récup. Guide d’animation en musique environnementale, publié par le Ministère de la Région wallonne, Direction générale des Ressources et de l’Environnement (http://environnement.wallonie.be).
  • Référentiel d'éducation culturelle et artistique, Tronc commun du Pacte pour un Enseignement d'Excellence, avril 2021.
  • VANDERVORST, Max, (2006), Nouvelles lutheries sauvages, Paris : Éditions Alternatives.
  • VANDERVORST, Max, (2014), Instruments de musique en papier et en carton, Paris : Gallimard (collection Alternatives).
  • VAN SULL, Vincent, (2001), Alain Strument. Des ensembles musicaux originaux à la portée de tous, Bruxelles : Labor (« Dossier École 2000 »).

Sitographie:

  •  http://voixdenseignant.canalblog.com
  • Référentiels des competences.
  • Programmes maternel, 1ère et 2ème année ; CECP

 
Autres informations (AA) :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Aide à la réussite

  • Séance de réponses aux questions 
  • Moment de métacognition individualisé 
  • Séance de remédiation / dépassement  
  • Regard et évaluation formative / évaluative tout au long de l’année 
    • Mise a disposition de grille d’évaluation des travaux. 
    • Drive et padlets contenant tous les fichiers audios et vidéos du syllabus en diverses versions( instrumental, chanté,…).
Pondération U.E. :

Présentation de l' histoires bruitées (40%).

Dossier explicatif de l'histoire bruitée (10%).

Présentation des instruments de lutherie alternative construits : écoute + tableau complété (20%).

Création et interprétation de l'accompagnement rythmique et harmonique (ukulele) d'une chanson au choix adaptée au public cible (30%).
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)