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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 32 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Education musicale et didactique de la musique 1 Code U.E. : PI142
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Education musicale et didactique de la musiqueMASSET Isabelle, 32

Coordonnées du responsable de l'UE :

MASSET Isabelle (isabelle.MASSET@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

MASSET Isabelle (isabelle.MASSET@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Approche active, pratique et progressive de notions musicales transférables dans l'enseignement primaire.

Cette AA est prioritairement destinée à :

- vous aider à découvrir et apprivoiser les paramètres sonores.
- travailler votre voix parlée et chantée (donc aussi votre posture et votre respiration)
- découvrir et chanter un répertoire de chansons adaptées aux différents cycles du primaire.
-apprendre à modifier les paroles de chansons en se calquant sur le rythme de celles-ci.
-apprivoiser les rythmes
- construire des instruments de lutherie alternative
- découvrir, pratiquer et créer des activités musicales variées (jeux rythmiques, improvisations diverses, écoutes actives, ...)
- envisager des pistes pédagogiques exploitables dans le cadre de vos stages
- enrichir votre culture

 

Un module

- découverte du ukulélé

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Education musicale et didactique de la musique

 

Pratique de l’analyse réflexive, Travail en isomorphisme (pédagogie active et auto-socio-construction), Recherche et tâtonnements divers, Rencontres d'artistes en classe, Travail de groupe et individuel (productions individuelles et collectives en classe préparatoires aux évaluations), possibilité de travail en e-learning, démonstrations guidées, travaux de groupes avec échange de pratiques, apprentissages en situation réelle.

Visites extérieures (voyage en Pataphonie au Q1, OPRL, ORW, ...)
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Évaluation de différents types de travaux réalisés en classe :

  • invention progressive d’une histoire bruitée par groupes de 3 ou 4 étudiants (des consignes spécifiques suivront) avec transfert des apprentissages du cours (créations sonores avec ou sans textes, recherche et utilisation d'objets sonores en guise de bruitages, percussions,…);
  • construction d’instruments de lutherie alternative
  • présentation collective des histoires bruitées
  • examen oral  (par équipe ou non) en fin de quadrimestre
  • présentation d’instruments de lutherie alternative et de leur exploitation musicale (invention d'un accompagnement rythmique) ;
  • présentation d’un dossier relatif aux histoires bruitées (en ce comprise une autoévaluation sur le travail de la voix parlée; les consignes suivront).

Pour la seconde session les modalités sont identiques, mais les travaux collectifs deviennent individuels.

 
Pondération A.A. :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Dossier relatif aux histoires bruitées (50%) = partie commune (20%) + partie individuelle (30%).

Présentation des instruments de lutherie alternative construits : écoute + tableau complété (30%).

Création de l'accompagnement rythmique d'une chanson au choix adaptée au public cible (20%)
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Education musicale et didactique de la musique
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Education musicale et didactique de la musique
Sources, références et supports éventuels :

1 : Education musicale et didactique de la musique

Sources, références et supports éventuels :

  • BSIRI, Linda, (2010), Guide de la voix à l’usage des enseignants, Paris : Retz
  • MARTENS, Edith, VAN SULL Vincent, (1992), Osez la musique ! Éveil des enfants au plaisir de la musique, Bruxelles : Éditions Labor (« Dossier École 2000 »).
  • SPIERKEL, Joëlle (s.d.), L’Art de la récup. Guide d’animation en musique environnementale, publié par le Ministère de la Région wallonne, Direction générale des Ressources et de l’Environnement (http://environnement.wallonie.be).
  • Référentiel d'éducation culturelle et artistique, Tronc commun du Pacte pour un Enseignement d'Excellence, avril 2021.
  • VANDERVORST, Max, (2006), Nouvelles lutheries sauvages, Paris : Éditions Alternatives.
  • VANDERVORST, Max, (2014), Instruments de musique en papier et en carton, Paris : Gallimard (collection Alternatives).
  • VAN SULL, Vincent, (2001), Alain Strument. Des ensembles musicaux originaux à la portée de tous, Bruxelles : Labor (« Dossier École 2000 »).
  •  http://voixdenseignant.canalblog.com
  • Chansons diverses, musiques de tous styles (dont les musiques du monde).
  • MASSET, Isabelle (2023), Syllabus niveau 1 de Ukulele, HEL – HECh, travail de la voix et syllabus S2B1 
  • MASSET, Isabelle (2021), Capsules vidéo et Padlet rythmes et cajon.
  • Programmes maternel, 1ère et 2ème année ; CECP

 
Pondération U.E. :

Dossier relatif aux histoires bruitées (50%) = partie commune (20%) + partie individuelle (30%).

Présentation des instruments de lutherie alternative construits : écoute + tableau complété (30%).

Création de l'accompagnement rythmique d'une chanson au choix adaptée au public cible (20%)
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