SAVOIRS
Localisation et répartition des phénomènes étudiés à la surface de la Terre.
Accroissement des connaissances et de la compréhension des domaines suivants :

• Structuration et représentation spatiales.
• Mécanique céleste appliquée à l’alternance jour/nuit et aux saisons.
• L’eau : ressources, répartition, gestion et conflit.
• Eléments de météorologie.
• Repères spatiaux.

Introduction à la didactique de la géographie: le tableau de didactique de la géo.

SAVOIR-FAIRE :

• Compléter les notes de cours à l'aide des capsules vidéo.
• Maitriser le vocabulaire spécifique aux contenus abordés en cours.
• Savoir réaliser les exercices vus en cours.
• Savoir transférer les notions vues en cours.
• Observer les variations du monde qui nous entoure et chercher à les expliquer.
• Sélectionner, analyser et critiquer des documents (écrits, audio-visuels, représentations graphiques, etc.) dans le cadre géographique.
• Synthétiser des documents issus de ressources spécialisées sous une forme qui favorise la communication écrite et orale.
• Vivre une stratégie didactique d'éveil à destination d'élèves de primaire, réfléchir au transfert possible.
• Exploiter du matériel et/ou des outils didactiques dans le cadre de leçons d'éveil dans l'enseignement primaire.

SAVOIR-ETRE :

• Faire preuve d’une grande régularité dans le travail en autonomie, de motivation et de sérieux.
• Faire preuve de curiosité et savoir (se) poser des questions pour tout ce qui touche au domaine géographique et didactique.
• Adopter une attitude de recherche et d'autonomie dans la construction de ses apprentissages aux cours et dans les travaux et activités liés aux cours.

Respecter le matériel, les personnes et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours.

Pour atteindre les compétences et savoirs définis ci-dessus, un travail régulier et autonome est nécessaire et la présence au cours, quand cela s'avère utile ou possible, est fortement conseillée. 

L'enseignement combinera des activités en présence et à distance en mode asynchrone.

L'enseignement reposera sur des activités en classe et des activités en ligne. Les contenus portent sur des activités didactiques, des analyses de documents, des observations ou encore des exercices soutenus par des contenus théoriques. La matière enseignée sera supportée par des notes écrites (syllabi) reprenant de façon pertinente et synthétique les contenus disciplinaires, par des diaporamas (powerpoint) et/ou par des activités en ligne.

Afin de favoriser l'aide à la réussite, les cours sont supportés par:

- la mise à disposition des étudiants d’un syllabus qui couvre toute la matière avec table des matières. Dans le syllabus, des symboles indiquent les contenus correspondant à des savoirs et ceux correspondant à des savoir-faire.

- deux types de capsules vidéo qui aident à la compréhension et à la maitrise des contenus présent dans le syllabus :

• Les premières reprennent de façon illustrée les matières vues au cours
• Les secondes proposent des techniques à entrainer. Elles concernent le plus souvent des prérequis.

- des séances de questions/réponses à la demande des étudiants ainsi que des évaluations formatives en ligne (avec correctif).

- des activités concrètes en géographie vécues puis analysées en classe afin d’outiller l’étudiant pour les stages. Les préparations des leçons sont fournies (ainsi que les documents si nécessaires).

Toutes les ressources se trouvent sur Teams.

L’évaluation de première et de seconde session portera sur un examen terminal écrit. Celui-ci  appréciera la connaissance, le transfert  et la compréhension des notions vues au cours: QCM, questions ouvertes, analyse de documents (cartes, graphiques, photos, ...), résolution de problèmes, ...

L'orthographe est cotée à hauteur de 10% de la note de l'examen.

Le travail journalier (ponctualité, participation active, présence ...) intervient à hauteur de 10% de la note finale. 

Examen 90%

Travail journalier 10% 

Notes de cours, dias (powerpoint) et capsules vidéo déposées sur la plateforme de la HEL.

Bibliographie:
· DELVAUX Mireille et NYS Cathy, Géographie, Lire le Monde, de Boeck, 2002
· BEGUIN H., Aspects géographiques de la polarisation, dans Tiers-Monde, Problèmes des pays sous-développés, Institut d’Etude du Développement Economique et social de l’Université de Paris, Paris 1963, t.IV, n°16
· DURAND-DASTES A., La question « où » et l’outillage géographique dans Espace Temps, n°26, 27, 28, Paris 1984
· TAYLOR B, Dessine tes plans et tes cartes, Mango, 1994
· BESRE F. Le profil topographique, 1999 disponible sur http://www.er.uqam.ca/nobel/k20322/ptopo.html consulté le 25/5/2012
· NAZE Y., Cahier d’exploration du ciel, Réjouisciences, Ulg, 2009.
· BOSSON L,. EVRARD C, BEKAERT M., GOBERT O., JACQUES C, LOTHER P., Géographie 3°/6° ,Savoirs et savoir-faire, de boeck, 2007
· GUIDIOUX V., Au fil des saisons, Nathan, 1998
· ROBERT L.N.& ANDRE J.M., Géographie Les mécanismes du climat, La Procure, 1986
· Logiciel Edidoc géographie, primaire cycle 3, CNDP, 2002
· L’astronomie enseignée aux enfants sur http://www.astrosurf.com/luxorion/astro-enfantlune.htm
· AQUOPS-CyberScol, 2006 sur 
http://galileo.cyberscol.qc.ca/intermet/temperature/diff_temp2.htm
· Dossier pédagogique « Bon voyage l’eau », Aquawal, non daté
· HUSKEN D., GAGNEPAIN E., Géographie 2e, Hachette 2010
· BLANCHN D., L'eau, une ressource menacée ? La Documentation française, 2010
· L’eau en fête. L’eau c’est la vie, protégeons-là – RW - 1991
· Production et distribution d’eau en Wallonie – DGRNE & SWDE - non daté
· A la rencontre de la météorologie, E.N.E. Virton – Arlon, Centre de Buzenol, 1990-1991
· P. ESTIENNE, A.GODARD, Climatologie, Ed. A. Collin 1979
· PITTE JR, Géographie 2e, Nathan, 1996
· JL VALLEE, Techniguide de la météo, Nathan, 2004
· VALO Martine, La crise de l’eau illustrée en 5 graphiques, Le Monde, 20 mars 2015
· DAVID P., A la découverte de la Belgique, Je réussis, Mars 2013
· www.sciences-po.fr/cartographie
· www.wikipedia
· www.lettres.histoire.free.fr
· http://www.aquasambre.be/xml/fiche__fr-FLASH-0-NBCOL-3-IDC-981-IDD-8993-.html
· Fiches de la FEGEPRO