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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 16 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation scientifique et didactique des sciences 3 Code U.E. : PI329
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Formation scientifique et didactique des sciencesHoyoux Caroline, 16

Coordonnées du responsable de l'UE :

Hoyoux Caroline (Caroline.HOYOUX@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Hoyoux Caroline (Caroline.HOYOUX@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Formation scientifique et didactique des sciences

SAVOIRS :

  1. Didactique des sciences.
  2. Notions d’écologie fondamentale et appliquée.
  3. Notions liées à l’évolution des espèces.
  4. Classification scientifique des animaux.

SAVOIR-FAIRE :

  1. Prendre des notes (toute la matière / les consignes n'étant pas données par écrit).
  2. Appliquer des consignes.
  3. S’organiser pour réaliser les tâches demandées dans les délais annoncés.
  4. Maîtriser le vocabulaire spécifique aux contenus abordés en cours.
  5. Restituer et expliquer les concepts scientifiques et didactiques vus au cours.
  6. Décrire une expérience, un objet (naturel ou non), un phénomène, ou le fonctionnement d’un appareil / instrument / outil qui aurait été présenté au cours.
  7. Maîtriser les 17 compétences de base des Socles de compétences en éveil/initiation scientifique.
  8. Prendre l’initiative de recourir à de multiples sources d’information y compris des sujets d’actualité scientifique.
  9. Recueillir des informations de qualité scientifique par l’observation, l’expérimentation et la documentation (écrite, audio-visuelle, graphique, ...), et les analyser de façon critique en regard des connaissances scientifiques actuelles.
  10. Identifier les savoirs, savoir-faire et compétences rencontrés dans des activités de sciences.
  11. Sélectionner, analyser et/ou critiquer une activité, un outil didactique ou un document (écrit, audio-visuel, représentation graphique, …) dans le contexte de l’enseignement des sciences en primaire.
  12. Différencier en fonction du niveau des élèves les savoirs, savoir-faire et savoir-être à enseigner en éveil scientifique.
  13. Maîtriser et mobiliser les compétences communicationnelles et relationnelles indispensables pour exercer la profession d'enseignant.

ATTITUDES :

  1. Faire preuve de curiosité pour l'éveil scientifique.
  2. Adopter une attitude responsable et autonome dans sa formation.
  3. Faire preuve d'esprit critique et adopter une attitude ouverte à la recherche.
  4. Ecouter et travailler avec les autres avec respect, tolérance et courtoisie.
  5. Soigner son langage dans toute communication.
  6. Faire preuve d’une grande régularité aux activités d'apprentissage, de motivation, de sérieux et de ponctualité.
  7. Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours, en accordant une attention particulière au tri des déchets, à la propreté, au rangement et au respect de l’environnement.

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Formation scientifique et didactique des sciences

L'enseignement pourra combiner des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Pour favoriser la réussite, votre participation active aux activités sera un grand atout. Les activités suivantes sont pensées pour vous aider à entrer dans votre future vie d'enseignant(e).

Les méthodes d'enseignement reposeront sur, notamment :

- des cours ex-cathedra,

- des activités didactiques adaptées à la future profession,

- des travaux de recherche et de création,

- des contenus textes ou vidéos à lire / visionner en ligne ou en classe,

- des évaluations formatives écrites et/ou orales,

- des préparations d'activités,

- des jeux de rôle / micro-enseignements,

- des sorties possibles sur le terrain.

La matière enseignée sera supportée par des notes de cours (diaporamas, ...) déposées sur Teams. Des ressources complémentaires pourront être données en format papier ou en format numérique selon les cas. Toute la matière n'étant pas donnée à l'écrit, la prise de note de l'étudiant est fortement recommandée.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Formation scientifique et didactique des sciences

Tout contenu vu au cours et chaque compétence, savoir, savoir-faire et attitude énoncés dans la présente fiche pourront être objets d’évaluation.

Chaque évaluation reposera sur le respect des consignes, l’exactitude, la précision, la clarté et la pertinence des concepts expliqués par l’étudiant(e). Les questions posées pourront prendre des formes variées : développements théoriques, liens entre les différentes parties du cours, analyse de documents, analyse de matériel didactique, analyse de cas, QCM, questions ouvertes à réponses longues ou courtes, ...

L'utilisation d'un questionnaire en ligne est possible.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance.

Pondération A.A. :

1 : Formation scientifique et didactique des sciences

Première et seconde sessions : examen écrit : 100 %

Pour chaque session :

  • Une maitrise insuffisante de la langue française pourra minorer toute évaluation jusqu’à hauteur de 10%.
  • Tout constat de plagiat, même partiel, même par négligence de vérification des sources, du travail d'un auteur ou d'un autre étudiant (même consentant) entrainera une sanction sur les points, pouvant aller jusqu'à une note de zéro pour l'UE.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Formation scientifique et didactique des sciences
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Formation scientifique et didactique des sciences
Sources, références et supports éventuels :

1 : Formation scientifique et didactique des sciences

La matière enseignée sera supportée par des notes de cours (diaporamas, ...) déposées sur Teams. Des ressources complémentaires pourront être données en format papier ou en format numérique selon les cas. Toute la matière n'étant pas donnée à l'écrit, la prise de note de l'étudiant est fortement recommandée.

Ces supports de cours seront disponibles sur la plateforme de la HEL.

De multiples ressources bibliographiques seront communiquées aux cours. Toutefois, voici quelques lectures vivement conseillées :

- la collection "Raymond Tavernier" aux éditions Bordas

- la collection "Les petits Chercheurs" aux éditions De Boeck

- Wynne Harlen (2012) "Enseigner les sciences : comment faire ?" aux éditions Education Le Pommier

- Giot B., Demonty et Quittre V. (2009) "Les activités scientifiques en 5e et 6e années primaires. Deux écrits incontournables : les schémas et les tableaux." Brochure de la Communauté française.

- Giot B. et Quittre V. (2006) "Les activités scientifiques en classes de 3e et 4e primaire. Aider les élèves à structurer leurs acquis." Brochure de la Communauté française

- site de l'asbl Hypothèse : www.hypothese.be

Auteurs conseillés :

André Giordan, Jean-Yves Cariou, Wynne Harlen, Christian et Denise Orange, Jean-Louis Martinand, Jean-Pierre Astolfi, Maryline Coquidé, Patricia Schneeberger... et bien d'autres.
Pondération U.E. :

Première et seconde sessions : examen écrit : 100 %

Pour chaque session :

  • Une maitrise insuffisante de la langue française pourra minorer toute évaluation jusqu’à hauteur de 10%.
  • Tout constat de plagiat, même partiel, même par négligence de vérification des sources, du travail d'un auteur ou d'un autre étudiant (même consentant) entrainera une sanction sur les points, pouvant aller jusqu'à une note de zéro pour l'UE.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).