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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Communication en milieu scolaire Code U.E. : PS136
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Psychologie de la relation et de la communicationBiets Davian, NYSSEN Marie-Claire, 24

Coordonnées du responsable de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be), NYSSEN Marie-Claire (Marie-Claire.NYSSEN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Psychologie de la relation et de la communication

Liste des contenus abordés 

 

Les modèles de communication ; les besoins de communication ; les outils de la communication : langage verbal et langage non verbal ; les habiletés et principes de communication ; le climat de classe ; les partenaires en milieu scolaire dont les parents. 

 Savoirs développés  

  • Connaitre les grands modèles de communication 

  • Identifier et connaitre les différents besoins de communication 

  • Citer les caractéristiques spécifiques à l’utilisation du langage verbal et non verbal dans une communication efficace 

  • Défini les caractéristiques d’un climat de classe propice aux apprentissages 

  • Citer les caractéristiques d’une communication efficace 

  • Identifier les différents partenaires de l’école 

Savoir-faire développés 

  • Analyser de situations pratiques de communication en regard des contenus abordés aux cours 

  • Utiliser, dans des situations précises de communication, les strétégies communicationnelles envisagées aux cours 

Savoir-être développés  

  • S’exercer à une attitude réflexive relative à sa position de communicateur. 

 



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Psychologie de la relation et de la communication

  • Exposé interactif 

  • Analyse critique de documents variés sur la communication 

  • Prise en compte des représentations des étudiants 

  • Débats argumentatifs 

  • Exercices variés 

  • Mise en situation concrète 

  • Cours en présentiel ; travaux à réaliser en autonomie avec suivi formatif. 

  • Aide à la réussite 

  • Moments de questions réponses 

  • Évaluation formative 

  • Moments d’élucidation, facilitation du transfert 

 



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Psychologie de la relation et de la communication

Première et seconde session : 

Evaluation écrite individuelle de la maîtrise des concepts clés des activités d'apprentissage ainsi qu’un  travail à réaliser en autonomie à rendre le jour de l’examen écrit. 

La maîtrise de la langue sera prise en considération. 

Pondération A.A. :

1 : Psychologie de la relation et de la communication

Examen écrit  : 70 %

Travail : 30 %

Maîtrise de la langue écrite: retrait de maximum 10 % des points.

 

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Psychologie de la relation et de la communication

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Psychologie de la relation et de la communication

Sources, références et supports éventuels :

1 : Psychologie de la relation et de la communication

  1. Adler, R., Towne, N. (2005). Communication et interactions, Montréal : Beauchemin 

    Bédart, L., Déziel, J., Lamarche, L. (1999). Introduction à la psychologie sociale, Québec: Editions du renouveau pédagogique. 

    Cabin, P., Dortier, J.-F. (2008). La communication: états des savoirs, Auxerre : Editions sciences humaines. 

    DeVito, J., Chassé, G., Vezeau, C. (2001). La communication interpersonnelle, Québec: Editions du renouveau pédagogique. 

    Gordon, T. (2005). Enseignants efficaces, Montréal : Les éditions de l'Homme Ollivier, B.,(1992). Communiquer pour enseigner, Paris: Hachette 

 



Pondération U.E. :

Examen écrit  : 70 %

Travail : 30 %

Maîtrise de la langue écrite: retrait de maximum 10 % des points.

 

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).