Savoir devenir
- Porter un regard sur le développement de l'enfant (aspects affectif, moteur, social, cognitif et langagier) qui est "non normatif, global et positif" (Référentiel des compétences initiales (2020), FWB, p. 18)
Savoirs
- Expliquer les concepts et les notions relatives au développement psychomoteur, au développement social et moral ainsi qu’au développement des processus psychiques de l'enfant de la naissance à 7 ans.
- Expliquer la place, les fonctions et l'utilité du jeu dans le développement des enfants.
Savoir-faire
- Analyser des situations vécues par des enfants d'âge préscolaire lors d'activités d'apprentissage, de moments de vie, dans les espaces de la classe... en repérant ce qui peut s'expliquer grâce à la théorie du développement de l'enfant.
- Savoir utiliser correctement la terminologie propre aux théories abordées sur le développement de l’enfant
- Analyser les types de jeux pour repérer les habiletés (cognitives, motrices, sociales, langagières et affectives) qu’ils permettent de développer chez l’enfant, à l’aide du système de classification ESAR
- Adapter le jeu au développement de l'enfant dans le but de son épanouissement personnel et social, en mettant en évidence les axes de développement visés.
- Observer finement les enfants pour comprendre leur développement (sensibilisation).
- Associer les axes du développement aux savoirs, savoir-faire et attendus, aux compétences et aux visées transversales (cfr. Référentiel des compétences initiales, FWB, 2020).
Savoir-être
- Faire preuve d'ouverture, d'esprit critique, de rigueur.
- S'engager individuellement et en équipe dans un travail de recherche et de réflexion en faisant preuve d'autonomie, de convivialité, de responsabilité, de solidarité et de respect.