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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 130 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Préparation à la pratique professionnelle 2 Code U.E. : PS224
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENSANDRE Sylvie, Balcerek Marie-Anne, MATTOT Camille, NYSSEN Marie-Claire, Sacré Anne, 130

Coordonnées du responsable de l'UE :

NYSSEN Marie-Claire (Marie-Claire.NYSSEN@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Balcerek Marie-Anne (Marie-Anne.BALCEREK@hel.be), NYSSEN Marie-Claire (Marie-Claire.NYSSEN@hel.be), Sacré Anne (Anne.SACRE@hel.be), ANDRE Sylvie (Sylvie.ANDRE@hel.be), MATTOT Camille (Camille.MATTOT@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Prat. prof. 2

Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant devra :

Connaître les caractéristiques du programme d’études officiel comme outil de travail.

Identifier les caractéristiques et les spécificités de l’enseignement maternel.

Identifier les différentes formes d’organisation des classes.

S’initier aux caractéristiques propres aux méthodologies spécifiques des mathématiques, de l’histoire, de la géographie, des sciences, de la technologie, les analyser et les justifier.

Imaginer des activités dans tous les domaines abordés par le programme de l'enseignement maternel.

Concevoir, présenter et évaluer des séquences d’apprentissage en s’appuyant sur des contenus théoriques et sur les activités pratiques vécues en atelier :

• rédiger un plan de travail équilibré et cohérent ;

• rédiger des préparations d’activités fonctionnelles, les animer (en stage) et les évaluer ;

• imaginer un projet de classe ou de cycle ;

• être en mesure de différencier les bénéfices possibles du travail en projet ou par thème pour les enfants d’une part, pour les adultes d’autre part ;

• analyser des conditions favorables à l’apprentissage.

Développer des capacités de réflexion pédagogique par l’observation et l’analyse de pratiques pédagogiques diverses.

Adapter son approche pédagogique en fonction des divers publics scolaires, de leurs besoins et des projets pédagogiques.

Analyser ses pratiques de stage, réfléchir, organiser et adapter sa pratique professionnelle.

Collaborer avec les pairs. Communiquer efficacement.



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

Ateliers pratiques – animés par le pédagogue, le maître de formation pratique et/ou le professeur de discipline.

  • Analyse de situations concrètes ou d’organisations de classe.
  • Moments de structuration des échanges.
  • Recherches et lectures (personnelles et/ou de groupes).
  • Mise en situation et analyse.
  • Observation d'activités sur le terrain et analyse de celles-ci.
  • Production de préparations en lien avec les « AFP trio ».
  • Préparation et analyse d'outils pédagogiques et de méthodologie.

La confrontation des points de vue (entre étudiants et entre étudiants et enseignants) est un des moteurs de cette UE.

En cas d'échec à l'UE "Pratique professionnelle", la présence à l'AA " Ateliers de formation professionnelle " est vivement conseillée.

Des entretiens formatifs individuels ou en groupe sont organisés dans le cadre des préparations, des prestations et des évaluations de stage, en collaboration avec les professeurs de discipline.

 

 



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

La présence aux AFP est obligatoire. Elle pourra conditionner l'attribution des stages actifs et la participation aux examens.

Aucune épreuve ne sera organisée en janvier. 

L'examen de juin consiste en une préparation défendue devant un jury composé d'un pédagogue, d'un maitre de formation professionnelle et, éventuellement, d'un professeur lié à la discipline de la section.   

Les modalités pour la deuxième session seront identiques

 

 

 

 

Pondération A.A. :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

1° et 2e sessions

  • préparation défendue devant un jury : 100% UE. 

 

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

Sources, références et supports éventuels :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PS-PM-ENS

Dossier de cours distribué lors de la première séance.

Documents de synthèse et de travail construits au fil des séances et des réflexions.



Pondération U.E. :

1° et 2e sessions

  • préparation défendue devant un jury : 100% UE. 

 

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).