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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Construction de l'identité professionnelle 2 Code U.E. : PS225 / PRES0051
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignantNYSSEN Marie-Claire, 12
Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisWintgens Véronique, 12

Coordonnées du responsable de l'UE :

NYSSEN Marie-Claire (Marie-Claire.NYSSEN@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

NYSSEN Marie-Claire (Marie-Claire.NYSSEN@hel.be), Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant devra :

Illustrer, par des actes pédagogiques, les facettes du métier d’enseignant définies dans les documents officiels

Définir le rôle de l'enseignant quant à l'accueil positif des familles

Lister des moyens pour favoriser la collaboration « école-famille »

Expliciter les caractéristiques de chaque milieu : famille et école

Dégager les caractéristiques de l’enfant et de l’élève sous l’angle de l’analyse sociologique

Lister un ensemble de comportements à adopter en tant qu’enseignant pour aider l’enfant dans l’acquisition du statut d’élève

Analyser un cas déontologique selon les critères présents dans la grille distribuée au cours

Répondre aux questions suivantes relatives à l’identité professionnelle « Quel enseignant suis-je actuellement ? », « Réflexion concernant l’enseignant en devenir ? », « Un métier complexe en pleine évolution… Par quels moyens construire la professionnalisation ? »

Respecter les règles de déontologie propres à la profession d’enseignant, notamment le secret professionnel et le droit à l’image

Collaborer avec les pairs. Communiquer efficacement.



2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Le cours se fonde sur la rencontre avec le monde associatif et culturel. Par le biais d'animations mais également de visites sur le terrain, le cours a pour vocation d'ouvrir une fenêtre vers l'extérieur et d'offrir des pistes pour de nouvelles ressources susceptibles d'aider les étudiant(e)s dans le cadre de leur futur métier d'enseignant.                                                                                                        
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

​​​​​​​L'enseignement combine des activités en présence et à distance en mode asynchrone.

  • Exposés théoriques.
  • Moments d’échanges et de débats.
  • Recherches et lectures (personnelles et/ou de groupes).
  • Lecture et structuration d’écrits variés.
  • Travail sur des analyses de cas.
  • Travaux de groupe et individuels
  • Rédaction d'écrits réflexifs
  • Moments de questions/réponses

 



2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

L'étudiant sera amené à rencontrer des associations et institutions périscolaires et à participer à des activités sortant du cadre habituel.

La visite de musées et/ou la participation à des animations portées par des institutions extérieures constituent le fil rouge du cours.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

1ère session (mai/juin):

Épreuve écrite (questions d'analyse et de réflexion) 

2ème session (août/septembre):

Épreuve écrite (questions d'analyse et de réflexion) 

 

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Un travail de groupe (maximum 3 étudiants) sur un bien patrimonial ou une oeuvre d'art est demandé au terme du cours. Les consignes seront communiquées par le professeur dès le premier cours. Le travail fera l'objet d'une présentation orale le jour de l'examen. 

Aide à la réussite : les étudiants peuvent soumettre au professeur leur projet de travail et l'évolution de celui-ci pour approbation et régulation éventuelle. 

Modalités de seconde session identiques. 
Pondération A.A. :

1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

Différentes sessions : 

Épreuve écrite : 100%

Prise en compte de la MLFE  pour 10 % de la note 

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

Travail de groupes : 70%

Présentation orale : 30%

20 points (sur 40) sur la note de l'UE 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois
Sources, références et supports éventuels :

1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

Catteau, D. (2013), Enseigants débutants : une première année à risque. Revue PROF n°17-avril 2013. Desaulnier, M.P., Jutras, F. (2006). L’éthique professionnelle en enseignement : fondements et pratiques. Québec : Presses universitaires.

Desjardins, R. (2002). Le portfolio de développement professionnel. Montréal : Chenelière Education. Dudart, V. (2009). Facebook expliqué aux enseignants… mais aux autres aussi. En ligne http://recit.csduroy.qc.ca/rtic/files/pdf_Facebook.pdf Hanse, L.-A. (2008).

Le droit à l’image dans les établissements d’enseignement. Cir. 7/10/2008. CFB : Agers.

Hart, L. (2010). La stagiaire et le mammouth. Les désarrois de l’élève-professeur. Paris : Alphée. Meirieu, P. (). L’éducation et le rôle des enseignants à l’horizon 2020. Unesco : horizon 2020.

Morin, E. (2000). Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur. Paris : Ed. du Seuil.

Nault, G. (2007). Insertion, identité et développement professionnels : trois concepts aux liens étroits. In Pédagogie collégiale. Vol. 20 n°2. 13-15.

Devenir enseignant. (2001). Brochure. Ministère de la Communauté française. Agers. En ligne http://www.belgium.be/fr/publications/publ_devenir_enseignant_fr.jsp?referer=tcm: 116-19414-64 Petit guide du jeune enseignant. (2011). Brochure. Ministère de la Communauté française.

Agers. 4e éd. En ligne http://www.belgium.be/fr/publications/publ_petit_guide_du_jeune_enseignant_fr.js p?referer=tcm: 116-15858-64

Le secret professionnel et les enseignants. Pistes de gestion. Brochure. Ministère de la Communauté française. Agers. En ligne http://www.droitsquotidiens.be/documents-types/brochure-le-secret-professionnelet-les-enseignants- pistes-de-gestion-editee-par-le-ministere-de-la-communautefrancaise-agers-edition-2007.html



2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois

DUBOIS, S. (2013), Le patrimoine liégeois. Carnets du patrimoine n°103, Namur : IPW.

Musée de la Boverie (2020), L'essentiel des collections. Catalogue d'exposition.

Grand Curtius (2020), Dossier pédagogique. Collection de la préhistoire à l'Art nouveau.

Chefs-d'oeuvre des musées liégeois. Catalogue d'exposition. Fondation de l'Hermitage, 1988.

Dossiers pédagogiques des musées liégeois.

http://collections.viewallonne.be

 

 

Dossiers pédagogiques des différentes institutions visitées. 
Pondération U.E. :

UE "Construction de l'identité professionnelle" (40 points):
- Ouverture sur l''extérieur et découverte du patrimoine liégeois : 20 points
- Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : 20 points 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)