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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français 4 - littérature, langue et didactique Code U.E. : PS227
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Développement langagier de l'enfantBECHOUX Eugénie, Herzet Vanessa, 24

Coordonnées du responsable de l'UE :

BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Herzet Vanessa (Vanessa.HERZET@hel.be), BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Développement langagier de l'enfant

  • Les albums de jeunesse : caractéristiques, particularités et diversité
  • L'analyse linguistique et narratologique de l'album 
  • Les critères de choix d'un album de qualité
  • La conception d'activités d'apprentissage signifiantes pour développer les compétences langagières de l'enfant de maternelle

Au terme de l'U.E., l'étudiant aura appris à :

  • repérer dans un album de littérature de jeunesse ses caractéristiques littéraires et linguistiques principales ;
  • argumenter sur le choix d'un album ;
  • mettre en lumière les qualités propres d'un album à travers la conception d'activités d'apprentissage réalisables en stage;
  • développer une analyse réflexive sur de telles activités ;
  • utiliser et concevoir un dossier pédagogique sur un album à exploiter en classe.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Développement langagier de l'enfant

  • Rappels théoriques par l’enseignant ou par les étudiants
  • Travaux et exercices de groupes et/ou individuels
  • Tâches orales et écrites de compréhension, d'analyse réflexive et de création d'activités
  • AFP
  • Aide à la réussite : séances de questions/réponses

L'enseignement combinera des activités en présence et à distance en mode asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Développement langagier de l'enfant

Examen écrit : travail final à remettre le premier jour de la session au plus tard.

La qualité de la langue sera évaluée : elle pourra être sanctionnée d'un retrait de 10 % de la note finale.

Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide.

Idem pour la seconde session.
Pondération A.A. :

1 : Développement langagier de l'enfant

Examen écrit : 100% des points.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Développement langagier de l'enfant
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Développement langagier de l'enfant
Sources, références et supports éventuels :

1 : Développement langagier de l'enfant

Notes de cours : syllabus et dias.

Birgaudiot, M. (dir.) (2000). Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle. Paris : Hachette.

Chauveau, G. (dir.) (2001). Comprendre l'enfant apprenti lecteur. Paris : Retz ; Fayol, M. (2013). L'acquisition de l'écrit. Paris : PUF.

Goigoux, R. & Cèbe, S. (2006). Apprendre à lire à l'école. Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant. Paris : Retz.

Grossmann, F. (1996). Enfances de la lecture, manières de faire, manières de lire à l'école maternelle. Berne : Peter Lang.

Ouzoulias, A. (2014). Lecture-écriture. Quatre chantiers prioritaires pour la réussite. Paris : Retz.

Perrin, A. (2010). Quelle place pour la littérature à l'école ? Paris : Retz.

Rémy, P. & Leroy, P.-M. (2016). Comment explorer l’album jeunesse ? Floreffe : éditions Atzéo.

Repères, n° 50 (2014) Lire à la maternelle : la lecture avant que de savoir lire.

Tauveron, C. (2002). Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? De la GS au CM. Paris : Hatier.

Van der Linden, S. (2021). Tout sur la littérature jeunesse : de la petite enfance aux jeunes adultes. Paris : Gallimard jeunesse. 

D'autres références et ressources seront communiquées au cours.
Pondération U.E. :

Examen écrit : 100% des points.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).