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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 44 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Education corporelle et psychomotricité 2 Code U.E. : PS232
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Psychomotricité et didactique de la psychomotricitéGRIBOMONT Antoine, Laraki Nadine, 44

Coordonnées du responsable de l'UE :

Laraki Nadine (Nadine.LARAKI@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Laraki Nadine (Nadine.LARAKI@hel.be), GRIBOMONT Antoine (Antoine.GRIBOMONT@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité

Psychomotricité et didactique de la psychomotricité y compris les activités aquatiques

Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant devra être capable

- de restituer et d'expliquer les notions didactiques et méthodologiques abordées en classe;

- de concevoir des dispositifs d'enseignement;

- d'entretenir un rapport critique sur sa pratique et de la réguler;

- d'utiliser le canevas de préparation;

- de collaborer au sein des travaux de groupes en participant activement à la tâche attendue.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité

Exposés théoriques.

Activités pratiques réalisées en salle de sport.

Mises en situation pratique.

Observations en situations concrètes.

Construction de séquences pratiques en lien avec la théorie.

Analyse vidéo de séquences pratiques.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité

Janvier/Septembre 

Évaluation orale :

- questions orales sur la matière abordée durant le quadrimestre,

- rapport d'observation de séances d'accoutumance à l'eau.

 

Les critères d'évaluation du rapport d'observation seront communiqués en classe.

 
Pondération A.A. :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité

Pondération au sein de l'UE (sur 60 points):

- Évaluation des réponses aux questions orales : 40 points

- Évaluation du rapport d'observation : 20 points

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité
Sources, références et supports éventuels :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité

DE LIEVRE B. et STAES L. (2000). La psychomotricité au service de l’enfant. Ed. De Boeck Éducation.

D’IGNAZIO, A.&MARTIN, J. (2018). 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants. Ed. Tom Pousse

FRANCOTTE, M. (2000). Éduquer par le mouvement. Éditions De Boeck. Épuisé.

FORTIN, C. (2000). Je coopère, je m’amuse. Ed. Chenelière.

GRANVILLE, V. & COLLET, G. (2014). Les parcours de motricité à l’école maternelle. Du vécu au représenté. Outils pour les cycles. Éditions Canopé.

LACOMBE J. (2007). Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans. Ed. De Boeck, collection Outils pour enseigner.

LAUZON, F. (2020). L’éducation psychomotrice. Source d’autonomie et de dynamisme. Presses de l’Université du Québec.

Les cahiers pédagogiques du SDPE (2012). « Et si on jouait à rien? ». Ville de Genève.

METTOUDI, C. (2010). Comment enseigner les activités physiques et les expériences corporelles en maternelle. Hachette Éducation.

MOUGENOT, L. & GUERVILLE, M-J. (2019). Éducation physique à grands pas pour la maternelle. Ed. Retz

NAMUROIS, G., FRANCOTTE, M. et CRIELAARD J-M. (1998). Récréation et jeux à l’école maternelle. Ed. Université de Liège. Épuisé

RIGAL, R. (2010). L’éducation motrice et l’éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Presses de l’Université du Québec.

SAUBLENS, C. (2014). Pratique d’actions motrices pour les enfants jusqu’à 7 ans. Ed. Amphora.

WAUTERS-KRINGS, F. 2014). (Psycho)Motricité. Soutenir, prévenir et compenser. De Boeck.

 
Autres informations (AA) :

1 : Psychomotricité et didactique de la psychomotricité

Prévoir une tenue sportive adéquate pour les activités pratiques.
Pondération U.E. :

Pondération au sein de l'UE (sur 60 points):

- Évaluation des réponses aux questions orales : 40 points

- Évaluation du rapport d'observation : 20 points

 
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