Fiche UE - HEL UE Application

Au terme de cette activité d'enseignement, l'étudiant :

- énoncera les principales institutions belges (État fédéral, Communautés, Régions), les niveaux de décision politique et le partage des responsabilités en matière d’enseignement en Belgique (types de pouvoir, institutions, composition du gouvernement de la Fédération Wallonie- Bruxelles,...) ;
- expliquera le système politique Belge et sa structure
- décrira la structure et l’organisation de l’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles ;
- énoncera l’origine de l’organisation de l’enseignement en réseaux ;
- décrira le statut des membres du personnel de l'enseignement officiel et les démarches administratives inhérentes à la fonction d'enseignant

- analysera le rôle du système éducatif belge dans la production des inégalités scolaires et comparera notre système scolaire avec d’autres systèmes éducatifs;
- identifiera des pistes pour lutter contre ces inégalités.

- fera preuve d’ouverture et d’esprit critique

- Exposés (avec le support de diaporamas et/ou de documents de travail) ;
- Discussions et échanges collectifs et de groupes ;
- Analyse du système éducatif ;
- Lecture et analyse de documents ;
- Bilans des connaissances acquises.

Aide à la réussite: séances questions/réponses, examen blanc.

1e session :
L’évaluation finale prendra la forme d'un examen écrit à livre fermé comportant des questions fermées et semi-ouverte sur l'ensemble de la matière étudiée durant l'année.
MLFE prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10 % maximum.

2e session:
L'évaluation est identique dans sa forme et dans son contenu à celle de 1e session.
MLFE prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10 % maximum.

Examen écrit : 100%

Crahay,M. (1996). L’école peut-elle être juste et efficace ?, Bruxelles, De Boeck Université.

Crahay, M. (1997). Un école de qualité pour tous !, Bruxelles : Labor.

Drelants, H., Dupriez, V. et Maroy, C. (décembre 2003). Le système scolaire, Dossier 59, éditions du CRISP.

Guide de l’enseignement obligatoire en Communauté française, Bruxelles : Agers.

Hirtt, N. Pourquoi les chances sont-elles inégales ? Du constat de l’école non démocratique à une stratégie de changement, http://users.swing.be/aped/documents/d0056/d0056.html (page consultée le 10 mars 2011).

Les indicateurs de l’enseignement, n°6 – éd. 2011, Fédération Wallonie-Bruxelles – Etnic,

<http://www.enseignement.be/index.php?page=26464&navi=3253>.

Perrenoud, P. (2003). L'école est-elle encore le creuset de la démocratie?, Lyon: Chronique sociale.

Petit Guide du jeune enseignant, 4è ed., Bruxelles, Agers.

Vade-Mecum de l’Enseignement maternel et primaire communal liégeois, éd. 2008, Ville de Liège.

Van Haecht, A. (1998). L'école à l'épreuve de la sociologie, Bruxelles: De Boeck Université.

Vaniscotte, F. (2001). « Une comparaison européenne des structures et des contenus » dans Ruano-Borbalan, J.-C. Eduquer et Former. Les connaissances et débats en éducation et en formation, Auxerre : Sciences Humaines.

Waaub, P. (1999). La démocratie est-elle soluble dans l'école?, Bruxelles: Labo

Belgique, Communauté française de Belgique, Décret portant les livres 1er et 2 du Code de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire, et mettant en place le tronc commun, 19 septembre 2019

Belgique, Communauté française de Belgique, Pacte pour un enseignement d’excellence – avis n°3, 7 mars 2017

Explication de la note spéciale	Logiciel actuel (Proeco)	Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury)	CM (certificat médical) ou ML (motif légitime)	E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE)	PR	P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury)	PP (pas présenté)	A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire)	FR (fraude)	F (fraude)

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

1 : Sociologie et politique de l'éducation

1 : Sociologie et politique de l'éducation

1 : Sociologie et politique de l'éducation

1 : Sociologie et politique de l'éducation

1 : Sociologie et politique de l'éducation

1 : Sociologie et politique de l'éducation

1 : Sociologie et politique de l'éducation

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).

Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.

Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.