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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation sciences - biologie, chimie, physique
Volume horaire : 130 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Préparation à la pratique professionnelle 2 Code U.E. : SC223
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENSAuguste Françoise, CORRIAS Barbara, Debrackeleer Marie-Françoise, Fontaine Denis, Lespagnard Bernadette, 130

Coordonnées du responsable de l'UE :

Debrackeleer Marie-Françoise (Marie-Francoise.DEBRACKELEER@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Auguste Françoise (Francoise.AUGUSTE@hel.be), Debrackeleer Marie-Françoise (Marie-Francoise.DEBRACKELEER@hel.be), Fontaine Denis (Denis.FONTAINE@hel.be), Lespagnard Bernadette (Bernadette.LESPAGNARD@hel.be), CORRIAS Barbara (Barbara.CORRIAS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Prat. prof. 2
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENS

Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant sera capable de/d’ :

Savoirs : 

Utiliser la terminologie propre à la profession et à l’orientation disciplinaire choisie.

Savoir-faire : 

Construire des préparations de leçons selon les consignes données. 

Réaliser un découpage matière et répartir sa planification en fonction des objectifs d'apprentissages définis. 

Justifier ses choix didactiques et méthodologiques à l'aide des concepts pédagogiques étudiés. 

S’informer sur les diverses tâches des enseignants et sur l’école de stage (projet éducatif, projet d’établissement, R.O.I., bulletins,...). 

S’informer sur des lieux de sa ville ou de sa région, susceptibles d’intéresser des élèves de l’enseignement secondaire inférieur ou de leur apporter une aide ou un soutien.

Savoir-être : 

Exercer une attitude réflexive sur son travail de préparation et son comportement face à une classe.

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENS

* Recherche individuelle, mise en ordre des points de programme portant sur une matière, confrontation, analyse, afin de construire collectivement un fil didactique cohérent.

* Analyse critique de leçons présentées par les pairs afin de préparer à l’analyse réflexive individuelle.

* Au départ des feuilles élèves portant sur un point de matière donné, élaboration d’une méthodologie adaptée et mise en application de celle- ci.

* Elaboration et rédaction d’un séquençage d’enseignement d’un sujet donné.

* Préparation d’exercices de remédiation, de révision à destination d’élèves du secondaire inférieur. Animation de séances de remédiation, de révision à destination d’élèves du secondaire inférieur.

* Analyse réflexive à la veille et au retour des stages pour prendre conscience de ses points forts et de ses points faibles dans le but d’améliorer sa pratique d’enseignement.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENS

Tout  au long de l’année, les étudiants doivent réaliser, pour le cours d’AFP, seuls ou en groupe, différents travaux (préparations de leçon, recherche, …). 

Un examen est organisé en janvier. Il porte sur une préparation de leçon (éventuellement rédigée pour le stage suivant). 

L’épreuve de fin d’année consiste en la préparation d’une séquence de leçons, défendue lors d’une épreuve orale face à un jury constitué des professeurs responsables des ateliers. Les consignes de réalisation de cette séquence ainsi que les modalités d’organisation seront communiquées par les professeurs de chaque section. 

Les critères d’évaluation de cette séquence seront : 

- la justesse des éléments scientifiques; 

- la didactique de la matière et l’adaptation au niveau des élèves; 

- la prise en compte des prérequis; 

- la rédaction des objectifs et l’identification des compétences; 

- l’adéquation entre la méthodologie, les objectifs et l’évaluation; 

- la pertinence de la grille d’évaluation; 

- la mention des sources utilisées; 

- la maîtrise de la langue française.
Pondération A.A. :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENS

La note sera pondérée de la manière suivante: 

Examen de janvier: 35% des points 

Examen de juin : 65% des points 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENS
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENS
Sources, références et supports éventuels :

1 : Ateliers de formation professionnelle, y compris les liaisons PM-PS-ENS

Ministère de la Communauté française (1998), Socles de Compétences, Bruxelles, Communauté française.

Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997), Décret-Missions.

Programmes officiels de l’enseignement secondaire inférieur.

RIEUNIER, A., Préparer un cours, Paris, ESF, 2007.

RAYNAL, F., RIEUNIER, A., Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, Paris, ESF, 2009.

Projet d’établissement des écoles de stage.

Les manuels scolaires au choix de l’étudiant.

Les nouveau référentiels du tronc commun.
Pondération U.E. :

La note sera pondérée de la manière suivante: 

Examen de janvier: 35% des points 

Examen de juin : 65% des points 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).