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Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation mathématiques
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Techniques de communication 1 Code U.E. : SM142
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Apport des médias et des TIC en enseignementWery Charles, 15
InformatiqueÖngün Nazmi, 15

Coordonnées du responsable de l'UE :

Wery Charles (Charles.WERY@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Öngün Nazmi (Nazmi.ONGUN@hel.be), Wery Charles (Charles.WERY@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Ce cours consiste en une initiation à l’éducation aux médias accompagnée de l’indispensable développement de l’esprit critique. Nous envisagerons l’analyse des médias à travers leurs trois dimensions fondamentales (informationnelle, technique et sociale) doublées de méthodologies spécifiques (lecture, écriture, navigation, organisation). Nous élargirons ce cadre avec le modèle de Masterman et quelques contenus et concepts importants (la ligne éditoriale, le langage cinématographique, …). Les étudiants seront aussi invités à découvrir, sur le mode de l’exploration et en autonomie, des activités d’éducation aux médias destinées à l’enseignement et ce, afin de développer l’esprit critique de leurs futurs élèves ou, du moins, de les sensibiliser à certaines problématiques propres à la communication médiatique.



2 : Informatique

Manipulation d'un ordinateur et du système d'exploitation (gestion de fichiers et dossiers).

Utilisation approfondie d'un logiciel de traitement de texte (word). Créer et adapter de manière efficace des documents utilisables lors de séquences de cours en appliquant les procédures appropriées.

Utilisation d'Internet pour effectuer des recherches documentaires, utiliser la messagerie électronique et une plateforme de partage de documents



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

En présentiel ou en visioconférence, selon les besoins des étudiants et les conditions sanitaires, quatre modules théoriques relatifs à l’éducation aux médias seront abordés, illustrés et débattus avec les étudiants. Chaque module se clôturera par un exercice permettant aux étudiants de s’approprier la matière et de l’exploiter de façon personnelle.   



2 : Informatique

Le cours dispensé en laboratoire d’informatique est essentiellement basé sur la réalisation de travaux  pratiques (exercices sur ordinateur) afin de maîtriser le traitement de texte (analyse du document, choix des procédures à utiliser, mise en forme et en page, insertion d'illustrations, …) et d'utiliser à bon escient les fonctions d'internet (recherche de documents, messagerie, plateforme,…)

L’enseignement se fera, par défaut, en présentiel, avec ou sans masque selon les consignes de sécurité. Toutefois, il peut passer en hybride (mix de présentiel et de distanciel) ou en distanciel complet si nécessaire. Le distanciel se basera sur des vidéos de présentation de la théorie et sur des échanges via vidéo-conférence et des tutos via un site e-learning.

 



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Les exercices de clôture de chaque module (au nombre de quatre) ont valeur d’examen.  

Exercice 1 : inventer des activités d’éducation aux médias, maîtriser les compétences en éducation aux médias + démontrer le principe de représentation du réel dans la communication médiatique

Exercice 2 :  établir la ligne éditoriale d’un média.

Exercice 3 : exercer son esprit critique sur un message médiatique

Exercice 4 : produire des analyses audiovisuelles

Ces exercices doivent être rendus par mail à l’enseignant durant le quadrimestre. Date-butoir = date de l’examen indiquée dans le planning de première session.

La seconde session fonctionne exactement sur les mêmes principes.

2 : Informatique

Evaluation de 1ère session :

Les travaux réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation formative.

L'étudiant ayant moins de 60% de présences au cours ou dont l'évaluation formative est insuffisante (compétences non acquises) passera un examen portant sur toute la matière.

2ème  session :

L'étudiant passera un examen portant sur toute la matière.

Les modalités d’évaluation restent identiques quelle que soit la situation, seuls changent les « moyens » utilisés pour que se tiennent ces évaluations.

 

Pondération A.A. :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

 

50% des points de l'UE seront délivrés par cette AA. Les autres 50% par l'AA d'informatique.

2 : Informatique

Evaluation de 1ère session :

Les travaux réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation formative.

L'étudiant ayant moins de 60% de présences au cours ou dont l'évaluation formative est insuffisante (compétences non acquises) passera un examen portant sur toute la matière..

2ème  session :

L'étudiant passera un examen portant sur toute la matière (100%)

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

2 : Informatique

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

2 : Informatique

Sources, références et supports éventuels :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Ouvrages de référence :

-          LECOMTE J., BRUYR J., GUISSET M., LAPY S., Médias et informations : 40 activités pédagogiques, Louvain-la-Neuve, Ed. de Boeck, 2014.

-          BUTSTRAEN C., Internet, mes parents, mes profs et moi, Louvain-la-Neuve, Ed. de Boeck, 2014.

Documents de référence :

-          ROOSEN T. (sld), L’éducation aux médias en 10 questions, Bruxelles, Fédération Wallonie-Bruxelles - CSEM, 2012.

-          ROOSEN T. (sld), Les compétences en éducation aux médias, Bruxelles, Fédération Wallonie-Bruxelles – CSEM, 2013.

-          CSEM, L’éducation aux médias dans la formation initiale, Bruxelles, Fédération Wallonie-Bruxelles – CSEM, 2016.

-          FRAU-MEIGS D. (sld), L’éducation aux médias, Paris, UNESCO, 2006.

Sites de référence :

-          www.eduscol.education.fr

-          www.csem.be ou www.educationauxmedias.eu

-          www.clemi.org

-          www.deliprojeunesse.be

-          www.habilomedias.ca

-          www.philomedia.be

-          www.reseau-crem.lacsq.org

Médiathèque de référence (entièrement gratuite pour les étudiants de la HEL) : 
CAV (Centre audiovisuel de la Ville de Liège), 51, rue Beeckman – 4000 Liège.



2 : Informatique



Pondération U.E. :

40

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).