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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation mathématiques
Volume horaire : 32 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation pédagogique - Initiation aux pédagogies actives et à la créativité Code U.E. : SM221 / MATH0043
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Apport des médias et des TIC en enseignementWery Charles, 12
Techniques de gestion de groupe et expression oraleSALON Aline, 20

Coordonnées du responsable de l'UE :

SALON Aline (Aline.SALON@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

SALON Aline (Aline.SALON@hel.be), Wery Charles (Charles.WERY@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Lors du cours du BLOC1, nous nous sommes essentiellement concentrés sur l’éducation aux médias. Cette année, nous allons nous diriger vers l’éducation par les médias. Cela se concrétisera à travers l’exploitation de films (documentaires ou fictionnels) dans le cadre de l’apprentissage. La question centrale du cours pourrait être formulée comme suit : « comment aborder des matières complexes/multiformes à l’aide du cinéma ? ».

En ce sens, nous découvrirons comment choisir un film, comment le catégoriser, comment l’analyser, comment le présenter et, surtout, comment l’exploiter, en termes de contenu, dans le cadre d’un cours ou d’un débat.

Ce cours s’inscrit dans le projet "ciné-club" de la HEL. 



2 : Techniques de gestion de groupe et expression orale

Liste des contenus abordés

Notions de groupe et d’équipe, notions d’autorité, facteurs influençant un climat de classe propice aux apprentissages (Espace-temps ; Relation prof-élèves ; Techniques d’animations ; Stratégies aux services du bien-être et du vivre ensemble (sanctions-récompenses/ compétences relationnelles/normes et valeurs/ pleine conscience…); Gestion de conflits et éducation à la paix.

Savoirs développés

  • Connaitre les règles principales de fonctionnement qui régissent les comportements des membres d’un groupe et plus particulièrement d’un groupe classe.
  • Définir les termes : rôles, normes, formes de pouvoir.
  • Connaitre les facteurs influençant la décision en groupe.
  • Connaitre et expliquer les paradigmes éducationnels.
  • Citer et expliquer les styles d’enseignement.
  • Connaitre les techniques d’animation et leurs rôles.
  • Citer et expliquer les apports neuropsychologiques sur le bien-être à l’école. 

 

Savoir-faire développés

  • Identifier certains phénomènes de dynamique de groupe qui peuvent se présenter au sein d’un groupe classe.
  • Animer un groupe classe en adoptant les conduites appropriées aux situations groupales et être capable de justifier les choix posés.
  • Proposer des actions pédagogiques propices au développement d’un climat de classe bienveillant

Savoir-être développés

  • Interpréter les échanges et analyser les signes qui mettent en jeu les rapports d’influence et les mouvements affectifs entre personnes.
  • Développer des attitudes relationnelles propices à l’apprentissage.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Les premières séances de cours consisteront en la présentation de ressources et de points théoriques incontournables de l’analyse filmique et de l’exploitation de films en enseignement. Ensuite, les étudiants, en groupe, seront invités à choisir un film abordant, d’une façon ou d’une autre, une thématique rattachable à leur future pratique professionnelle. Chaque groupe analysera le film choisi, envisagera les savoirs pouvant en découler. 

Cours en présentiel et travail en autonomie.



2 : Techniques de gestion de groupe et expression orale

  • analyse de cas, de dynamique groupale
  • jeux de rôles
  • exercices structurée, approche expérientielle
  • travaux de groupes
  • débats argumentatifs
  • structuration, synthèse

Aide à la réussite

  • Moments de questions réponses
  • Évaluation formative
  • Moments d’élucidation, facilitation du transfert
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Par rapport au film choisi, chaque groupe devra réaliser un dossier et une présentation de celui-ci. Cette démarche a valeur d’examen. Les critères d’évaluation essentiels sont les suivants :

  • Pertinence au niveau du choix du film
  • Pertinence de la contextualisation et de la catégorisation du film
  • Qualité de l’analyse filmique
  • Qualité des idées, des réflexions, des sujets de débat… développés à partir du contenu du film.
  • Qualité de l’expression écrite (pour le dossier à réaliser) et qualité de l’expression orale (pour la présentation en classe).

Mêmes prinicipes pour la seconde session. 

2 : Techniques de gestion de groupe et expression orale

1ère session : Évaluation sommative sous forme d’un examen écrit portant sur les notes de cours.

2e session : Évaluation écrite sous forme d’un examen écrit portant sur les notes de cours.
Pondération A.A. :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Le total de cette UE est établi sur 40 points. La présente AA intervient dans cette note totale à raison de 20 points.

2 : Techniques de gestion de groupe et expression orale

Chaque AA = 50%
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

2 : Techniques de gestion de groupe et expression orale
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

2 : Techniques de gestion de groupe et expression orale
Sources, références et supports éventuels :

1 : Apport des médias et des TIC en enseignement

Des synthèses, des documents d'approfondissement, des documents de travail et des bibliographies/webographies spécifiques et déterminés par les sujets retenus par chaque groupe seront régulièrement déposés dans la rubrique "fichiers" de la TEAMS du cours. 



2 : Techniques de gestion de groupe et expression orale

Adler, R. et Towne, N. (1998), Communication et interactions, Québec, Etudes vivantes.

Anzieu, D. et Martin, J.-Y. (1997), La dynamique des groupes restreints, Paris, PUF.

Archambault, J. et Chouinard, R. (2003), Vers une gestion éducative de la classe, Canada, Gaëtan Morin.

Auger, M.T. et Boucharlat, C. (2004), Elèves difficiles, profs en difficulté, Chronique sociale, Pédagogie/formation.

Beckers, J., (2002/03), Didactique générale, Syllabus, Université de Liège.

Bélanger, L. et Jacques, J. (1994), La dimension humaine des organisations, Boucherville, Gaëtan Morin.

Blin, J.F. (2004), Classes difficiles. Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires, Paris, Delagrave.

Charles, C.M. (1997), La discipline en classe. Modèles, doctrines et conduites, Montréal, De Boeck Université.

CLERC, F. (1998), Débuter dans l’enseignement, Collection Profession enseignant, Paris, Hachette Education.
Pondération U.E. :
40
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)