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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : français et éducation à la philosophie et citoyenneté
Volume horaire : 60 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2 Code U.E. : 31E10
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2Dortu Véronique, 60

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective

- s'investir dans le travail collaboratif au sein d'une équipe éducative afin d'en augmenter le professionnalisme et l'expertise par la mobilisation de l'intelligence collective, notamment au cours de concertations .

Compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel

- agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement .
- prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale .

Compétences du praticien réflexif

- construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio.
- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle .
- mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2

Dans la nécessaire continuité du Partim 1

L’objectif principal du cours : Se familiariser avec les notions de la philosophie (contenus) et avec les principes de base de la didactique du philosopher (méthode)

Savoirs
- Notions philosophiques nécessaires à l'élaboration de situations d'apprentissage adéquates, rigoureuses et pertinentes. Les notions diffèrent de celles vue au Partim 1.
- Contenus en rapport avec les exigences du Référentiel.

Savoir-faire
dans cette unité d’enseignement, l’étudiant apprendra :
à lire un texte philosophiquement
à écrire philosophiquement 
à discuter philosophiquement 
à travailler les outils didactiques du philosopher
-  à réaliser une situation d’apprentissage en Philosophie et citoyenneté en vertu de la didactique spécifique
à sélectionner, analyser et critiquer des documents philosophiques
à mobiliser son esprit critique face aux situations et problématiques envisagées
à construire du sens, faire des liens entre les contenus et une pratique adaptée
à clarifier et s’approprier des notions de philosophie et de citoyenneté grâce à l’utilisation de la carte conceptuelle propre à la didactique de la discipline.

Savoir-être
Faire preuve de curiosité philosophique
Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle
Être attentif au développement personnel de l'identité professionnelle 
 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont recommandées. Le travail en équipe (communauté de recherche, solidarité, pratique co-constructive) sera fondamental. Il favorisera la construction d'un processus d'apprentissage rigoureux.


Organisation de tables rondes sur base d’exposés individuels, de mise en commun des recherches sur base de thématiques proposées et choisies de manière consensuelle lors de la deuxième séance de cours. 


La méthode sera active, alternant éclairages théoriques, et élaboration du sens en commun.
Des moments de travail en autonomie (notamment pour la préparation des situations d’apprentissage et des échanges pré-tables rondes) sont prévus. Ces moments se déroulent en classe.

Micro-enseignements planifiés. 
 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2

Examen oral incluant des travaux écrits:


1) Questions sur les aspects théoriques vus au cours (en ce compris les textes analysés)
2) TRAVAUX
T1 Une situation d'apprentissage sur la notion du « VIVANT »
T2 Fiches de lecture : Documentaire « Animal » de C.DION + A.WEBER et H.KURT, Réensauvagez-vous! , Ed. Le Pommier, 2021, +Un texte philosophique choisi parmi un liste proposée et commentée lors de la première séance de cours. 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.
 
Pondération A.A. :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2

30 points : fiches de lecture

30 points : Situation d'apprentissage

20 points : Aspects théoriques 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2
Sources, références et supports éventuels :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2

- Programme, socle et fiches outils à télécharger via les liens proposés sur TEAMS
V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.
V.DORTU, Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique, sous la direction de B.Wiame, préface de Guy Haarscher et Gabriel Ringlet, de Boeck, 2008 : « Neutralité et pluralisme : condition citoyenne », pp.91 à 103.
-T. BEN-JELLOUN, La philo expliquée aux enfants, Gallimard Jeunesse, 2020.
- E. CHIROUTER, Nouveaux ateliers philosophiques à partir d'albums et autres fictions, Hachette, 2022.
- M.SASSEVILLE, dir., La pratique de la philosophie avec les enfants, PUL, 2009.
O.BLOND, dir., Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ? De la théorie à la pratique en classe, Hatier, 2018.
Dir. M. TOZZI, Perspectives didactiques en philosophie, éclairages théoriques et historiques, pistes pratiques, Ed. Lambert-Lucas, 2019. 
Ch. PASTORINI & P.BARRIER, Les vrais sages sont des rebelles, Ed. Nathan, 2021.
Th.BAILLET, coll., Le grand cours de philosophie - Semaine par semaine : 52 semaines, 52 sujets, 150 philosophes, Hachette, 2021.
 
Autres informations (AA) :

1 : Notions de philosophie et de citoyenneté Partim 2

Un voyage de mémoire à Cracovie (visite des camps d'Auschwitz et Birkenau) sera (sous réserve de modifications) proposé à 10 étudiants inscrits dans le cursus Français-philosophie et citoyenneté.
 
Pondération U.E. :

30 points : fiches de lecture

30 points : Situation d'apprentissage

20 points : Aspects théoriques 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
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