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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 1
Volume horaire : 36 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français 1 et didactique de la discipline Code U.E. : 11A03 / SEC10003
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Français 1 et didactique de la disciplineBECHOUX Eugénie, MAESEN Valentin, 36

Coordonnées du responsable de l'UE :

BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

BECHOUX Eugénie (eugenie.bechoux@hel.be), MAESEN Valentin (Valentin.MAESEN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement .
- prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d'apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Français 1 et didactique de la discipline

Les contenus abordés

  • Le bagage culturel et littéraire relatif aux principaux contes, légendes, fables et mythes (de la culture occidentale essentiellement, avec une ouverture sur d’autres cultures) 
  • Les albums de jeunesse relevant de genres littéraires utilisés à la maternelle et au début du primaire (récit de randonnée, conte détourné...)  

  

Savoirs développés 

  • Utiliser des notions d’analyse du récit de fiction (schéma narratif, schéma actanciel, genres littéraires) 
  • Mobiliser du vocabulaire et des notions de grammaire (de texte et/ou de phrase) pour mieux comprendre les textes et améliorer son expression écrite et orale 
  • Restituer des notions d’histoire et de sociologie de la littérature jeunesse 

 

Savoir-faire développés 

  • Identifier le schéma narratif et le schéma actanciel d’un récit 
  • Identifier les caractéristiques des genres littéraires étudiés
  • Réaliser une lecture analytique 
  • Comparer différents récits entre eux (notions de mise en réseau) 
  • Identifier les procédés parodiques d’un récit à détournement humoristique  
  • Adapter un récit existant  
  • Savoir mener des recherches 
  • Concevoir et mener une lecture d’image 

 

Savoir-être développés 

  • Porter un regard réflexif sur les pratiques
  • S'ouvrir à l'interdisplinarité et à la notion de genre par le biais de l'écriture inclusive
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Français 1 et didactique de la discipline

  • Exposés (interactifs)
  • Travaux individuels et de groupe (en classe et/ou à domicile) 
  • Analyse critique d’albums  
  • Analyse critique de documents à caractère scientifique et/ou didactique 
  • Lecture guidée et en autonomie 
  • Ateliers de formation pratique 

 

Aide à la réussite  

  • Séances de questions-réponses 
  • Regard formatif possible sur les travaux demandés 
  • Consultation des examens institutionnalisée 

L'enseignement combinera des activités en présence et à distance en mode asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Français 1 et didactique de la discipline

L’évaluation certificative consistera en un examen écrit.

La qualité du langage écrit sera prise en compte pour 10% des points.  

Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide.  

Mêmes modalités pour toutes les sessions. 
Pondération A.A. :

1 : Français 1 et didactique de la discipline

Examen : 100% des points. 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Français 1 et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Français 1 et didactique de la discipline
Sources, références et supports éventuels :

1 : Français 1 et didactique de la discipline

Support de cours : syllabus, portefeuilles de textes, vidéos.

CARMINADE-RIFFAULT, Fr. (dir.) (2005). Les sentiers de la littérature. Créteil : SCEREN / CRDP de l’Académie de Créteil.  

CENTI, V. (et al.) (2022). Comprendre la littérature de jeunesse. Le livre du MOOC de l'Université de Liège. Paris : L'Ecole des Lettres.

CHAUVEAU, G. (dir.) (2001). Comprendre l'enfant apprenti lecteur. Paris : Retz ; Fayol, M. (2013). L'acquisition de l'écrit. Paris : PUF. 

DISTER, A. et MOREAU, M.-L., (2020), Inclure sans exclure. Les bonnes pratiques de rédaction inclusive. Bruxelles : Direction de la Langue française – Service général des Lettres et du Livre - Fédération Wallonie-Bruxelles.

GOIGOUX, R. & CEBE, S. (2006). Apprendre à lire à l'école. Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant. Paris : Retz. 

GROSSMANN, F. (1996). Enfances de la lecture, manières de faire, manières de lire à l'école maternelle. Berne : Peter Lang. 

Repères, n° 50 (2014). Lire à la maternelle : la lecture avant que de savoir lire. 

OUZOULIAS, A. (2014). Lecture-écriture. Quatre chantiers prioritaires pour la réussite. Paris : Retz. 

PERRIN, A. (2010). Quelle place pour la littérature à l'école ? Paris : Retz. 

POPET, A. & HERMAN – BREDEL, J. (2002). Le conte et l’apprentissage de la langue (maternelle / CP). Paris : Retz. 

REMY, P. & LEROY, P.-M. (2016). Comment explorer l’album jeunesse ? Floreffe : éditions Atzéo.

TAUVERON, C. (2002). Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? De la GS au CM. Paris : Hatier.

TURIN J. & VIRNOT N. (2023). Petits enfants, grands lecteurs. Nantes : MeMo.

VAN DER LINDEN, S. (2021), Tout sur la littérature jeunesse : de la petite enfance aux jeunes adultes. Paris : Gallimard Jeunesse.

D'autres références et ressources seront communiquées au cours.
Pondération U.E. :

Examen : 100% des points. 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)