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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 2
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Découvrir le cadre légal et la communication professionnelle Code U.E. : 21B06
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Education aux médiasWery Charles, 15
Pédagogie généraleClockers Sabine, TASKIN Tulay, 15

Coordonnées du responsable de l'UE :

Clockers Sabine (Sabine.CLOCKERS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Clockers Sabine (Sabine.CLOCKERS@hel.be), Wery Charles (Charles.WERY@hel.be), TASKIN Tulay (Tulay.TASKIN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel

- analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs afin de : I. s'inscrire dans la démarche de pilotage de l'école et de participer aux démarches d'amélioration du système éducatif de la Communauté française ; II. faire de l'école un lieu où les élèves apprennent, se développent et se forment dans un climat positif, et non un lieu de sélection ;
- comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques .
- prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Education aux médias

Ce cours consiste en une initiation à l’éducation aux médias accompagnée de l’indispensable développement de l’esprit critique.

Nous envisagerons l’analyse des médias à travers leurs trois dimensions fondamentales (informationnelle, technique et sociale) doublées de méthodologies spécifiques (lecture, écriture, navigation, organisation). Nous élargirons ce cadre avec le modèle de Masterman et quelques contenus et concepts importants (la ligne éditoriale, le langage cinématographique, …).

Les étudiants seront aussi invités à découvrir, sur le mode de l’exploration et en autonomie, des activités d’éducation aux médias destinées à l’enseignement et ce, afin de développer l’esprit critique de leurs futurs élèves ou, du moins, de les sensibiliser à certaines problématiques propres à la communication médiatique. En prolongement, nous aborderons aussi des phénomènes médiatiques « nouveaux » comme le complotisme ou le cyberharcèlement.  



2 : Pédagogie générale

Liste des contenus abordés:

  • Organisation et structure de l’enseignement 

  • Missions prioritaires de l’enseignement 

  • Documents de référence de l’enseignant (Code, Projets, …) 

  • Réforme de l’enseignement (Pacte d’Excellence) 

 

Savoirs développés

  • Connaitre les documents de référence de l’enseignant et expliquer ce qu’ils contiennent (Code, référentiels du tronc commun, programme, projet éducatif, pédagogique et d’école).   

  • Expliquer la réforme de notre système éducatif, en particulier le Pacte pour un Enseignement d’excellence, ses enjeux.

  • Décrire l’organisation de l’enseignement en FWB (réseaux, PO …).

  • Décrire les structures du système éducatf de l'enseignement de la FWB.

  • Citer et expliciter les 4 missions prioritaires de l’enseignement. 

 

Savoir-faire développés:

  • Associer des écoles avec le réseau auquel elles appartiennent. 

  • Identifier les différents types de projets : éducatif, pédagogique et d’école. 

  • Savoir utiliser correctement la terminologie propre au système scolaire. 

  • Mettre en relation des pratiques de classe avec les missions prioritaires de l’enseignement. 

  • Analyser les documents de référence de l’enseignant. 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Education aux médias

Quatre, cinq modules théoriques relatifs à l’éducation aux médias seront abordés, illustrés et débattus avec les étudiants. Chaque module se clôturera par un exercice permettant aux étudiants de s’approprier la matière et de l’exploiter de façon personnelle.

Du temps sera laissé aux étudiants pour la réalisation des travaux et pour poser toutes les questions qu’ils désirent à l’enseignant.    



2 : Pédagogie générale

Individuellement, en groupe, collectivement

  -  approche active par des recherches, des moments d’analyse et de synthèse.

  -  exposés (avec le support de diaporamas et/ou de documents de travail).

Aide à la réussite: moments de questions-réponses au cours des séances; évaluation formative.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Education aux médias

Les exercices de clôture de chaque module ont valeur d’examen.  

Exercice 1 : inventer des activités d’éducation aux médias, maîtriser les compétences en éducation aux médias + démontrer le principe de représentation du réel dans la communication médiatique

Exercice 2 :  établir la ligne éditoriale d’un média.

Exercice 3 : exercer son esprit critique sur un message médiatique

Exercice 4 : produire des analyses audiovisuelles

(Exercice 5 : création d’une activité autour d’une problématique spécifique)

Ces exercices doivent être rendus par mail à l’enseignant durant le quadrimestre. Date-butoir = date de l’examen indiquée dans le planning de première session.

La seconde session fonctionne exactement sur les mêmes principes.

2 : Pédagogie générale

• Épreuve certificative sous la forme d’un examen écrit contenant des questions ouvertes et/ou fermées.

Les modalités de seconde session sont identiques.
Pondération A.A. :

1 : Education aux médias

50%

2 : Pédagogie générale

La qualité de l’expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée à concurrence de 10%.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Education aux médias

2 : Pédagogie générale
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Education aux médias

2 : Pédagogie générale
Sources, références et supports éventuels :

1 : Education aux médias

Les productions du Conseil Supérieur de l’Education aux Médias (CSEM – Fédération Wallonie-Bruxelles)

https://www.csem.be/eduquer-aux-medias/productions

 

Intégration de l’éducation aux médias en enseignement

https://journals.openedition.org/communiquer/1664

 

Pratiques de l’éducation aux médias en enseignement (Ministère de l’Education nationale – France)

https://eduscol.education.fr/1531/education-aux-medias-et-l-information

 

Capsules vidéo de la chaîne Youtube « Hygiène mentale »

https://www.youtube.com/@HygieneMentale/videos?view=0&sort=dd&shelf_id=0

 

Un outil pour travailler et réfléchir sur le « complotisme » avec ses élèves

https://theoriesducomplot.be/#INTRO

 

Initiation au langage cinématographique (et de l’image en général)

  • Niveau élémentaire : https://www.youtube.com/playlist?list=PL47jhpzs8XAL08SEYMlybh2v40DRZpQXg
  • Niveau approfondi :

https://upopi.ciclic.fr/vocabulaire/fr



2 : Pédagogie générale

Supports de cours :

Notes de cours.

Bibliographie:

Clerc, F. (1995), Profession enseignant – Débuter dans l’enseignement, Hachette Education.


Communauté française de Belgique, Décret portant les livres 1er et 2 du Code de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire, et mettant en place le tronc commun, 19 septembre 2019

Communauté française de Belgique, Pacte pour un enseignement d’excellence – avis n°3, 7 mars 2017

Mouraux, D. (2002), L’école primaire. Du tableau noir... aux couleurs de la vie, De Boeck.

Raynal, F. et Rieunier, A. (1997), Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, E.S.F.
- Rey, B. (1998), Faire la classe à l’école élémentaire, E.S.F.

Sitographie:

www.enseignement.be
Pondération U.E. :

AA "Pédagogie générale" : 50% des points de l'UE

AA "Éducation aux médias" : 50% des points de l'UE
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