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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 2
Volume horaire : 36 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Sciences 1 et didactique de la discipline Code U.E. : 21B11 / SEC20011
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Sciences 1 et didactique de la disciplineHoyoux Caroline, 36

Coordonnées du responsable de l'UE :

Hoyoux Caroline (Caroline.HOYOUX@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Hoyoux Caroline (Caroline.HOYOUX@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : i. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ; ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ; iii. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ; iv. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le coenseignement ou la co-intervention pédagogique ; v. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires .
- maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .

Compétences du praticien réflexif

- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Sciences 1 et didactique de la discipline

Au terme de cette UE, l'étudiant devra être capable de maitriser les savoirs, savoir-faire et attitudes suivants :

Liste des contenus abordés :

- Introduction à la démarche scientifique

- Eléments de didactique des sciences

- Le vivant

  • Les animaux, y compris l'être humain
  • Les végétaux
  • Les champignons

Savoirs développés :

  1. Connaitre les étapes et des concepts liés à la démarche de recherche / démarche scientifique.
  2. Connaitre des concepts liés à la didactique des sciences (questions fécondes, questions-problèmes, ...)
  3. Connaitre des concepts liés au vivant, notamment sur l’anatomie, la morphologie, la physiologie, et l’écologie.

Savoir-faire développés :

  1. Identifier le caractère scientifique ou non scientifique d'un écrit ou d’un exposé oral.
  2. Différencier les faits établis des réactions affectives et des jugements de valeur.
  3. Formuler des hypothèses scientifiques.
  4. Formuler des questions fécondes pour initier une démarche scientifique chez les enfants.
  5. Recueillir des informations par des observations ciblées, structurées, et organisées.
  6. Réaliser, annoter et/ou interpréter une photo, un dessin d’observation, un schéma, un tableau, un graphique.  
  7. Critiquer du matériel / des outils didactiques destinés à des apprentissages scientifiques en primaire.
  8. Communiquer des informations à l'oral et à l’écrit de manière claire et synthétique.
  9. Restituer, expliquer et mettre en lien les concepts vus au cours. 
  10. Utiliser de manière pertinente le vocabulaire spécifique aux contenus abordés dans le cadre du cours. 
  11. Dégager la démarche scientifique à travers des activités vécues en classe.

Savoir-être développés :

  1. Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours, en accordant une attention particulière au tri des déchets, à la propreté et au rangement du matériel utilisé.
  2. Faire preuve d'esprit critique par rapport à ses productions (travaux, écrits, réponses orales, …) dans le cadre du cours.  
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Sciences 1 et didactique de la discipline

L'enseignement pourra combiner des activités en présentiel en classe et à distance en autonomie.

Les méthodes d'enseignement reposeront sur, notamment :

- des exposés interactifs,

- des activités didactiques adaptées à la future profession,

- la préparation et la présentations d'activités et/ou d'outils didactiques, individuellement ou en groupe,

- des lectures individuelles,

- des vidéos à visionner en autonomie,

- des évaluations formatives écrites et/ou orales,

- des jeux de rôle / micro-enseignements,

- des sorties possibles sur le terrain.

 

AIDE A LA REUSSITE : 

Pour favoriser la réussite, votre participation active aux activités sera un grand atout. Des évaluations formatives seront faites en classe tout au long du quadrimestre, notamment :

  • la prise en compte des représentations des étudiants 
  • des moments de questions / réponses en classe
  • des retours personnalisés, à la demande, sur les productions individuelles ou de groupe
  • des ressources explicatives complémentaires sous formes diverses (vidéos, audio, lectures...) 
  • des quizz formatifs en classe ou en ligne avec feedback automatique
  • la mise à disposition des questions possibles à l'examen
  • la possibilité d’enregistrer les cours donnés à distance 
  • la consultation institutionalisée des examens individuels
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Sciences 1 et didactique de la discipline

Tout contenu vu au cours et chaque compétence, savoir, savoir-faire et attitude énoncés dans la présente fiche pourront être objets d’évaluation.

Chaque évaluation reposera sur le respect des consignes, l’exactitude, la précision, la clarté et la pertinence des concepts expliqués par l’étudiant(e). Les questions posées pourront prendre des formes variées : développements théoriques, liens entre les différentes parties du cours, analyse de documents, analyse de matériel didactique, analyse de cas, QCM, questions ouvertes à réponses longues ou courtes, ...

L'utilisation d'un questionnaire en ligne est possible.
Pondération A.A. :

1 : Sciences 1 et didactique de la discipline

1ère session :

  • Participation active et constructive aux cours : 10%
  • Examen oral : 90%

2e session :

  • Examen écrit : 25%
  • Examen oral : 75%

Pour chaque session :

  • Une maitrise insuffisante de la langue française pourra entrainer un retrait des points jusqu'à 10% pour toute évaluation.
  • Tout constat de plagiat, même partiel, même par négligence de vérification des sources, du travail d'un auteur ou d'un autre étudiant (même consentant) entrainera une sanction sur les points, pouvant aller jusqu'à une note de zéro pour l'UE.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Sciences 1 et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Sciences 1 et didactique de la discipline
Sources, références et supports éventuels :

1 : Sciences 1 et didactique de la discipline

La matière enseignée sera supportée par des notes de cours (diaporamas, ...) déposées dans Teams. Des ressources complémentaires pourront être donnée en présence ou à distance. Toute la matière n'étant pas donnée à l'écrit, la prise de note de l'étudiant est fortement recommandée.

De multiples ressources bibliographiques seront communiquées aux cours. Toutefois, voici quelques lectures vivement conseillées :

- la collection "Raymond Tavernier" aux éditions Bordas

- la collection "Les petits Chercheurs" aux éditions De Boeck

- Wynne Harlen (2012) "Enseigner les sciences : comment faire ?" aux éditions Education Le Pommier

- Giot B., Demonty et Quittre V. (2009) "Les activités scientifiques en 5e et 6e années primaires. Deux écrits incontournables : les schémas et les tableaux." Brochure de la Communauté française.

- Giot B. et Quittre V. (2006) "Les activités scientifiques en classes de 3e et 4e primaire. Aider les élèves à structurer leurs acquis." Brochure de la Communauté française

- site de l'asbl Hypothèse : www.hypothese.be

Auteurs conseillés :

André Giordan, Jean-Yves Cariou, Wynne Harlen, Christian et Denise Orange, Jean-Louis Martinand, Jean-Pierre Astolfi, Maryline Coquidé, Patricia Schneeberger... et bien d'autres.
Pondération U.E. :

1ère session :

  • Participation active et constructive aux cours : 10%
  • Examen oral : 90%

2e session :

  • Examen écrit : 25%
  • Examen oral : 75%

Pour chaque session :

  • Une maitrise insuffisante de la langue française pourra entrainer un retrait des points jusqu'à 10% pour toute évaluation.
  • Tout constat de plagiat, même partiel, même par négligence de vérification des sources, du travail d'un auteur ou d'un autre étudiant (même consentant) entrainera une sanction sur les points, pouvant aller jusqu'à une note de zéro pour l'UE.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)