• SAVOIRS :

Cerner la nécessité d’appréhender le passé.

Connaître la didactique spécifique à l’enseignement de l’histoire en primaire.

Maitriser les notions de savoirs, savoir-faire, compétences dans le cadre programmatique du cours d'histoire à destination des élèves du primaire.

Initiation à l'esprit critique et ses notions.

Maitriser les connaissances essentielles sur la Préhistoire et l’Antiquité.

Maitriser la notion du temps, l’état de la recherche sur le sujet et son apprentissage par l’enfant.

Maitriser les notions de temps subjectif, « naturel », objectif ou conventionnel.

Toutes autres matières jugées utiles par le professeur.

• SAVOIR-FAIRE :

Savoir réaliser des exercices à destination d'élèves de primaire et en maitriser la didactique.

Synthétiser des documents issus de ressources spécialisées et didactiques sous une forme qui favorise la communication écrite et orale.

Elaborer une stratégie pédagogique afin de réaliser une leçon d'éveil à destination d'élèves de primaire, sur base d’ouvrages spécialisés et de documents pédagogiques.

Construire et/ou exploiter du matériel et des outils didactiques dans le cadre de leçons d'éveil dans l'enseignement primaire (représentations codifiées, maquettes, posters, matériel biologique, jeux …).

A l’aide de la critique historique, distinguer une source d’un travail ; identifier un document et son cadre de production ; vérifier sa fiabilité et sa pertinence.

Sélectionner, analyser et critiquer des documents (écrits, archéologiques, iconographiques, audio-visuels, représentations graphiques, etc.).

Savoir évoluer dans une bibliothèque et rechercher l'information.

• SAVOIR-ETRE :

Faire preuve de curiosité et savoir (se) poser des questions pour tout ce qui touche aux domaines scientifique, historique, géographique et didactique.

Adopter une attitude de recherche et d'autonomie dans la construction de ses apprentissages aux cours et dans les travaux liés aux cours.

Pour atteindre les compétences et savoirs définis ci-dessus, la présence aux cours et aux activités d'apprentissage est fortement conseillée.  Le cours procédera sous forme d’exposé, de travail en groupe, de questions/réponses, de création et d’expérimentation d’outils didactiques, d’activité(s) pluridisciplinaire(s) éventuelle(s), etc.

Les étudiants seront amenés à réaliser des travaux individuels et/ou de groupe.

L'évaluation finale du cours est l'addition de deux notes :

- Note issue de l'examen écrit (60%)

- Note issue d'un travail de groupe ou individuel (40%)

Seconde session:

Les mêmes modalités. Les consignes du travail seront communiquées lors de la rencontre professeurs-étudiants.

Si l'étudiant a obtenu plus de 50% à la note du travail, la note du travail sera conservée et il ne devra présenter que son examen. 

L'évaluation finale du cours est l'addition de deux notes :

- Note issue de l'examen écrit (60%)

- Note issue d'un travail de groupe ou individuel (40%)

Seconde session:

Les mêmes modalités. Les consignes du travail seront communiquées lors de la rencontre professeurs-étudiants.

Si l'étudiant a obtenu plus de 50% à la note du travail, la note du travail sera conservée et il ne devra présenter que son examen.