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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : français et éducation culturelle et artistique
Volume horaire : 72 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Londres
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français 1b et didactique de la discipline Code U.E. : 31D03 / FECA0003
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)EL KAROUNI Salima, 72

Coordonnées du responsable de l'UE :

EL KAROUNI Salima (Salima.ELKAROUNI@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

EL KAROUNI Salima (Salima.ELKAROUNI@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective

- identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l'identification des besoins de formation de l'équipe pédagogique .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : i. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ; ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ; iii. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ; iv. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le coenseignement ou la co-intervention pédagogique ; v. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement .

Compétences du praticien réflexif

- construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)

Les deux macro-finalités des cours consacrés à la littérature pour la jeunesse sont 1/ de pouvoir choisir, à partir de critères raisonnés, un livre de littérature de jeunesse en vue de le faire lire à des élèves du secondaire inférieur, 2/ d’analyser et de mettre en place des composantes d’une didactique de la lecture des textes littéraires et du sujet lecteur.

Les étudiants apprendront ainsi à :

  • Situer la littérature pour la jeunesse dans le champ de la production littéraire :
    • cerner ses caractéristiques générales,
    • explorer le champ éditorial concerné,
    • identifier les instances de légitimation, les activités de promotion,
    • identifier les ressources pour se documenter ;
  • Mettre en place une didactique du sujet lecteur :
    • interroger les ingrédients de la lecture plaisir,
    • se positionner en tant que sujet lecteur ; 
  • Analyser des composantes d’une didactique de la lecture des textes littéraires :
    • développer des stratégies générales de compréhension d’un texte littéraire,
    • (faire) réagir à un texte littéraire.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)

Lectures et analyses de textes tirés de la littérature professionnelle, exercices pratiques.

Travail en grand groupe et en sous-groupes.

Suivi, individualisé ou/et en groupes (en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone) de la construction des portfolios des lectures et des apprentissages.

Lectures de textes littéraires.

Powerpoints commentés.

Rencontres et échanges avec des professionnels du champ de la littérature pour la jeunesse (selon les opportunités rencontrées) : bibliothécaire, libraire, auteur de littérature pour la jeunesse.

Aide à la réussite : évaluation formative avec notation indicative, non prise en compte, lors de travaux constituant une aide à la réussite et familiarisant chacun aux modes d’évaluation, compréhension des consignes, examen blanc, entretiens individuels (rencontres entre professeur et élève), séances de questions / réponses au cours de l’année, rétroaction sur les travaux menés.

L'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

L’Evras, l’éducation aux médias, la notion de genre seront travaillées à travers l’analyse de documents didactiques ou d’extraits de manuels.

Le tuilage primaire-secondaire sera envisagé dans les réflexions didactiques menées durant le quadrimestre.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)

Pendant l'année, une note, établie sur la base d’un portfolio réalisé en classe et à domicile, sera valorisée à titre d'évaluation sommative. Le contenu de ce portfolio sera précisé dès le début des activités en classe et les consignes de travail seront communiquées selon un échéancier déterminé.

L'évaluation certificative (examen) est écrite. Elle portera sur la connaissance de la matière et sur son intégration dans des situations-problèmes.

Un document complémentaire sera fourni en cours d’année afin de préparer au mieux la session.

Les tests éventuels et les travaux sont programmés pour des dates précises (pour toute absence, pour toute non-présentation d'un travail au jour convenu, produire un certificat médical dans les trois jours).

La session de juin et la session d’aout/septembre seront organisées selon les mêmes modalités.

La maitrise de la langue est en toutes circonstances prise en compte, quel que soit le type d’évaluation pratiquée.
Pondération A.A. :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)

  • portfolio : 50%
  • examen écrit : 50%
  • UE = 100%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)
Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)

Une bibliographie sera intégrée dans les supports de cours.

 
Autres informations (AA) :

1 : Didactique appliquée à la littérature (générale et jeunesse)

L'emploi du masculin est épicène.
Pondération U.E. :
  • portfolio : 50%
  • examen écrit : 50%
  • UE = 100%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)