Liste des contenus abordés

Le cours de grammaire 1 consistera essentiellement en une révision de la terminologie grammaticale. Il s’attachera également au maniement des concepts abordés, ceci afin de les mettre au service de l’analyse de la phrase française.

Savoirs développés

1. Introduction à la linguistique générale :

• Définition de la linguistique
• Langage – langue – parole
• Usage et norme
• Grammaire prescriptive – grammaire normative
• La signification
• La double articulation du langage
• Les composantes de la description grammaticale (linguistique interne : phonologie, morphologie, sémantique, lexicologie, syntaxe, pragmatique – linguistique externe : psycholinguistique, sociolinguistique)
• La communication et les fonctions du langage
• Les variations linguistiques (historique, géographique, sociales)

        2. La syntaxe du français moderne :

• Grammaire Nouvelle (distributionnalisme – générativisme)
• Phrases sémantiques (vs asémantiques) – Phrases syntaxiques (vs asyntaxiques)
• Paradigmes et syntagmes – Les différentes opérations de la syntaxe
• La phrase : phrase verbale / phrase averbale, phrase simple / phrase complexe, phrase de base / phrase dérivée
• Les modalités phrastiques : types et formes de phrases
• Les classes grammaticales : nom, pronom, adjectif, déterminant, verbe, préposition, adverbe, conjonction (de coordination et de subordination), groupe du verbe, groupe du nom (prépositionnel ou non), de l’adjectif (prépositionnel ou non), du pronom (prépositionnel ou non) ; groupe participe ou infinitif/proposition participe ou infinitive
• Les fonctions grammaticales : sujet, attribut du sujet, complément direct du verbe, complément indirect du verbe, attribut du complément du verbe, prédicat, complément circonstanciel (du verbe / de la phrase), complément de l’adjectif/GA, complément du pronom/GP, complément du nom/GN, complément d’agent, complément du présentatif, complément du verbe impersonnel
• La phrase complexe : relations de juxtaposition, de coordination et de subordination - propositions subordonnées relatives (déterminative et appositive), complétives et circonstancielles (avec nuance sémantique)

Savoir-faire développés

Concrètement, les étudiants apprendront à :

• définir les différentes notions théoriques ;
• construire correctement des phrases relevant de différents types et formes ;
• analyser une phrase simple en constituants immédiats, reconnaitre les diverses expansions de ces constituants  et justifier cette analyse ;
• reconnaitre et analyser une phrase complexe ;
• justifier cette analyse ;
• construire correctement des phrases complexes ;
• produire une justification grammaticale logique et cohérente ;
• construire des premiers liens entre grammaire et phénomènes stylistiques et/ou rhétoriques ;
• donner du sens aux apprentissages grammaticaux ;
• nuancer leur représentation de la grammaire en s’ouvrant aux différentes théories linguistiques.

Savoir-être développés

Les étudiants apprendront à raisonner avec rigueur et flexibilité.

Description des méthodes d’enseignement

Exposés magistraux et présentations Powerpoint ; exercices individuels et en groupe ; exercices de remédiation ; enseignements par et pour les pairs ; éventuellement, séances de microenseignements en lien avec le cours d'AFP.

Aide à la réussite

Séance de réponses aux questions ; regard formatif possible sur les travaux demandés ; évaluations formatives ; notation indicative, non prise en compte, lors de travaux constituant une aide à la réussite et familiarisant chacun aux modes d’évaluation ; compréhension des consignes ; construction des réponses ; correction collective et analyse de diverses stratégies pertinentes de réponse ; consultation des examens institutionnalisés.

L'évaluation certificative (examen) est écrite. Elle portera sur la connaissance de la matière et sur son intégration dans des situations-problèmes.

Mêmes modalités pour toutes les sessions.

Première session :

Le travail journalier, en ce compris la présence au cours, sera évalué à raison de 10 % de la note.

L’évaluation écrite comptera pour 90% dans la note finale de l'UE.

Un retrait de 20% est possible pour la qualité de la langue. Au-delà de 30 fautes sur l'ensemble de la copie, la note finale sera automatiquement de 8/20.

Deuxième et troisième sessions :

L’évaluation écrite comptera pour 100% dans la note finale de l'UE.

Un retrait de 20% est possible pour la qualité de la langue. Au-delà de 30 fautes sur l'ensemble de la copie, la note finale sera automatiquement de 8/20.

Même pondération pour toutes les sessions.

• BLAMPAIN (Daniel) et HANSE (Joseph), Dictionnaire des difficultés du français, Bruxelles, De Boeck, 2005 (5e édition), 649 p.
• BRAUN Alain et CABILLAU Jean-François, Le français pour chacun. Grammaire interactive de la phrase et du texte, Waterloo, Plantyn, 2014, 560 p.
• BRECKX Monique, Grammaire française, Bruxelles, De Boeck, 2017 (4e édition), 264 p.
• BRISSAUD Catherine et COGIS Danièle, Comment enseigner l’orthographe aujourd’hui ?, Paris, Hatier, 2011, 320 p.
• DUGAS, La grammaire de la phrase en 3D, Montréal, Chenelière Didactique, 2009, 203 p.
• CATACH Nina, L’orthographe française. Traité théorique et pratique avec des travaux d’application et leurs corrigés, Paris, Armand Colin, 2005, 328 p.
• CHARTRAND Suzanne-Geneviève, Les manipulations syntaxiques. De précieux outils pour comprendre le fonctionnement de la langue et corriger un texte, Montréal, Chenelière Education, 2013 (2e édition)
• CHARTRAND Suzanne-Geneviève (dir.), Mieux enseigner la grammaire. Pistes didactiques et activités pour la classe, Montréal, ERPI, 2016, 346 p.
• DORTIER Jean-François, Le langage. Introduction aux sciences du langage, Auxerre, Sciences Humaines Éditions, 2010, 253 p.
• GARDES TAMINE Joëlle, La grammaire (Tome 1). Phonologie, morphologie, lexicologie, Paris, Armand Collin, 2010 (4e édition), 64 p.
• GARDES TAMINE Joëlle, La grammaire (Tome 2). Syntaxe, Paris, Armand Collin, 2010 (5e édition)
• GREVISSE Maurice et GOOSSE André, Le bon usage, Louvain-La-Neuve, De Boeck Supérieur, 2016 (16e édition), 1760 p.
• NARJOUX Cécile et MOREL Mary-Annick, Le Grevisse de l’étudiant. Grammaire graduelle du français, Louvain-La-Neuve, De Boeck Supérieur, 2018, 768 p.
• NARJOUX Cécile et LAFERRIERE Aude, Le Grevisse de l’étudiant. Exercices de grammaire, Louvain-La-Neuve, De Boeck Supérieur, 2022, 304 p.
• PELLAT Jean-Christophe (dir.) Quelle grammaire enseigner ?, Paris, Hatier, 2017, 286 p.
• PELLAT Jean-Christophe et FONVIELLE Stéphanie, Le Grevisse de l’enseignant. Grammaire de référence, Paris, Magnard, 2022 (2e édition), 464 p.
• PELLAT Jean-Christophe et FONVIELLE Stéphanie, Le Grevisse de l’enseignant. 1000 exercices de grammaire, Paris, Magnard, 2018 (1e édition), 416 p.
• RIEGEL Martin, PELLAT Jean-Christophe, RIOUL René, Grammaire méthodique du français, Paris, Presses universitaires de France, 2021 (8e édition)
• TOMASSONE Roberte, Pour enseigner la grammaire, Paris, Delagrave, 1998, 317 p.
• TOMASSONE Roberte et PETIOT Geneviève, Pour enseigner la grammaire II, Paris, Delagrave, 2002, 287 p.
• WILMET Marc, Grammaire critique du français, Bruxelles, De Boeck, 2010 (5e édition)
• YAGUELLO Marina, La grammaire française dans tous ses états, Paris, Points essais, 2021 (édition poche), 335 p.
• VAN RAEMDONCK Dan, DETAILLE Marie et MEINERTZHAGEN Lionel, Le sens grammatical. Outils didactiques à l’usage des enseignants. Consultable entre autres sur http://gramm-r.ulb.ac.be/referentiel
• VAN RAEMDONCK Dan, DETAILLE Marie et MEINERTZHAGEN Lionel, Le sens grammatical : Référentiel à l’usage des enseignants, Bruxelles, PIE Peter Lang, 2015 (2e édition)
• WALTER Henriette, Le français dans tous les sens. Grandes et petites histoires de notre langue, Paris, Points, 2016, 456 p.