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Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : français, français langue étrangère et français
Volume horaire : 0 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Londres
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Gérer des séquences d'apprentissage Code U.E. : 31F13
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Stages (observation + 1,5 semaine de stage)Lerusse Pierre, 0

Coordonnées du responsable de l'UE :

Lerusse Pierre (Pierre.LERUSSE@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Lerusse Pierre (Pierre.LERUSSE@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel

- agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale .
- comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : i. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ; ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ; iii. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ; iv. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le coenseignement ou la co-intervention pédagogique ; v. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires .
- créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu'avec les collègues .
- gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante .
- maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques .

Compétences du praticien réflexif

- construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Stages (observation + 1,5 semaine de stage)

 

1 : Stages (1,5 semaine)

Savoirs :

Utiliser une terminologie propre à la profession et à l’orientation disciplinaire choisie.

Savoir-faire :

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable :

  • de construire ses propres préparations de leçons selon les consignes données;
  • de réaliser un découpage matière et répartir sa planification en fonction des objectifs d'apprentissages définis ;
  • de justifier ses choix didactiques et méthodologiques à l'aide des concepts pédagogiques étudiés;
  • d’ observer les démarches méthodologiques utilisées par les professeurs ;
  • de s’informer sur les diverses tâches des enseignants et sur l’école de stage (projet éducatif, projet d’établissement, R.O.I., bulletins,...);
  • de s’initier à l’évaluation, en ce compris l’évaluation de compétences.
  • de rédiger un rapport de stage selon les consignes données ;
  • d'utiliser les documents officiels de la section 3.
  • de développer une aisance dans l’attitude et la communication devant une classe.

Savoir-être :

  • Exercer une attitude réflexive sur son travail de préparation et son comportement face à une classe;
  • Respecter les règles de déontologie, de courtoisie et de politesse inhérentes à la fonction de stagiaire.
  • Adopter une attitude conforme en lien avec les documents officiels de l’école de stage et de la HEL (contrats, RGEE, ROI)
  • S’exercer à une attitude réflexive relative à son travail de préparation et à son comportement face à une classe.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Stages (observation + 1,5 semaine de stage)

 

Stages : (1,5 semaine)

 

Dates des stages :

Stage d’observation participante : du 6 décembre au 8 décembre 2023 dans l’enseignement secondaire S1/2/3 et le 5 et 6 février 2024 dans l’eneignement primaire 5/6P 

Stage pratique : du 8 avril au 12 avril 2024

 

Stage d’observation participante modalités :

  • Français langues étrangères : 2 jours d’observation en P5 et P6 + 3 jours dans le degré secondaire inférieur

Le total des heures d’observation prestées pour chaque section sera équivalent à 15h réparties en fonction des consignes donnée par le responsable de l’UE.

Stage pratique :

Français langues étrangères :  9h en français et 6h mineurs /semaine.

Les modalités de répartition des heures de pratiques, prestées pour chaque section, seront précisées par le responsable de l’UE.

Aide à la réussite

Proposition d’une liste d’écoles de stage.

Accompagnement individualisé lors des ateliers de formation professionnelle pour la rédaction des séquences didactiques.

Travail sur la grille d’évaluation.

Retour réflexif après le stage d’observation.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Stages (observation + 1,5 semaine de stage)

 

1 : Stages (1,5 semaines)

La participation aux stages est obligatoire. 

  • Les lieux de stage et les horaires doivent être remis aux professeurs au plus tard la semaine avant le stage.
  • Les préparations des leçons, l’évaluation des maîtres de stage, l’autoévaluation et les attestations de présence devront être remises aux professeurs de la section au plus tard 3 jours ouvrables après le dernier jour du stage. 

 

Pour pouvoir accéder aux stages, l’étudiant est tenu d’avoir accumulé 80% de présences aux ateliers de formation professionnelle. Le décompte des présences sera arrêté quinze jours avant le début du stage d’observation participante.  

Si la présence de l’étudiant à l'UE  « Concevoir des activités » est inférieure à 80%, le conseil didactique peut prendre la décision de lui refuser l’accès aux stages (cf. RGEE Article 125).

Tant lors du stage d’observation que lors du stage d’observation participante, en cas de comportement non adéquat (concernant la gestion administrative, les attitudes personnelles et professionnelles et la maîtrise de la langue française orale et écrite), ou en cas de manquement au contrat de stage souligné par le maître de stage nécessitant l’intervention d’un professeur du département, la note attribuée au stage sera inférieure à 50% et l’UE sera ratée. 

Si un stage est non-presté ou arrêté prématurément, la note sera inférieure à 10/20, conformément à la procédure définie par le RGEE (chapitre XX).

Au-delà de 5 jours non prestés lors d'un stage, même couverts par une pièce justificative, l'UE ne pourra pas être validée. Toutefois, si l’organisation de l'année académique et le PAE de l'étudiant le permettent et moyennant l’accord du jury, un nouveau stage, de même durée, pourrait être organisé et effectué dans son entièreté lors de la même année académique. L'étudiant pourrait ainsi valider l'UE, pour autant qu'il satisfasse aux exigences minimales attendues à ce stade de la formation et que l'ensemble des stages de l'UE soient effectués dans leur intégralité.

En cas de non-respect du contrat de stage (doc. 1 du dossier stage), la procédure définie dans les articles 125, 126 ou 127 du RGEE sera appliquée.

 

Une seule évaluation de cette UE est prévue par année académique. En cas d’échec, l’étudiant ne pourra plus la représenter lors de la même année académique. Elle est non remédiable.

Conformément à l’article 4 du RGEE, la langue d’évaluation des stages est le français. 

 

 

 

 
Pondération A.A. :

1 : Stages (observation + 1,5 semaine de stage)

Pondération AA

 

 

Stage = 60 points

 

UE= 100% de la note basée sur les rapports des maitres de stage.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Stages (observation + 1,5 semaine de stage)
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Stages (observation + 1,5 semaine de stage)
Sources, références et supports éventuels :

1 : Stages (observation + 1,5 semaine de stage)

 

Contrat de stage (juin 2020). 

Rapport du maître de stage (juin 2020). 

Socles de compétences. 

Projet d’établissement de l’école de stage. 

Programmes d'études pour l'enseignement secondaire, Ministère de la FWB. 

Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997), Décret-Missions. 

Programme officiel du premier degré de l’enseignement secondaire. 

Les manuels scolaires au choix de l’étudiant. 

RIEUNIER, A., Préparer un cours, Paris, ESF, 2005. 

RAYNAL, F., RIEUNIER, A., Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, Paris, ESF, 2009.

 

 

 

 

 
Pondération U.E. :

Pondération AA

 

 

Stage = 60 points

 

UE= 100% de la note basée sur les rapports des maitres de stage.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).