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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : mathématiques et formation numérique
Volume horaire : 60 périodes
Nombre de crédits : 5
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Numérique 2 et didactique de la discipline Code U.E. : 31H11 / MNUM0011
Pondération : 100 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Découverte de la programmationRajca Fabrice, 36
Utilisation des logiciels scolaires et tableursDang Thi, 24

Coordonnées du responsable de l'UE :

Rajca Fabrice (Fabrice.RAJCA@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dang Thi (ThiDieuAn.DANG@hel.be), Rajca Fabrice (Fabrice.RAJCA@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement .
- maitriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Découverte de la programmation

Savoirs :

  • déterminer une méthode de résolution simple et cohérente afin d'obtenir, à partir des données initiales, une solution systématique des problèmes mathématiques posés.

Savoir-faire :

  • développer une réflexion précédant la résolution du problème, c'est-à-dire : comprendre le problème, l'analyser, préciser le domaine des variables, discuter de l'existence d'une solution,
  • utiliser les outils de communication tels que les organigrammes et les pseudo-codes ;
  • rédiger les procédures de résolution dans un pseudo-langage,
  • vérifier l'exactitude de l'algorithme par sa traduction dans un langage de programmation;
  • écrire des programmes en utilisant différents programmes.

Savoir-être :

  • faire preuve de rigueur et d’esprit critique.


2 : Utilisation des logiciels scolaires et tableurs

Liste des contenus abordés :
Un logiciel de traitement de texte, des cartes conceptuelles, l’exploitation de la plateforme HEL et un logicile de tableur. 
Savoirs : 
Connaitre les notions de traitement de texte ,  de carte conceptuelle  et de tableur
Savoirs faire : 
Maitriser un logiciel de traitement de texte,  
Réaliser des cartes conceptuelles  
Maitriser un logiciel de tableur,  
Savoir être :     
Développer l’esprit critique  
Développer une capacité d’adaptation  
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Découverte de la programmation

L'activité d'apprentissage est composée de :

  • la partie théorique sous forme d'exposé théorique qui reprend les notions de base de l'algorithmique et de la programmation,
  • la partie pratique sous forme d'exercices réalisés au laboratoire d'informatique.


2 : Utilisation des logiciels scolaires et tableurs

Une présence régulière et active au cours est indispensable.
Mise à disposition préalable des supports de cours. 
Capsules vidéo à visionner en autonomie. 
Lecture en autonomie. 
Travaux individuels et/ou à deux (feedback immédiat).
Exercices structurés.   

Moyens aide à la réussite :
Séances de remédiations prévues 
Séances de remédiations à la demande
Travaux préparatoires similaires à l’évaluation prévue. 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Découverte de la programmation

L'évaluation de mai-juin portera sur la matière vue lors du second quadrimestre et consistera en un projet de groupe à présenter et à défendre.

Le cas échéant, l'évaluation de seconde session prendra la forme d'un travail complémentaire à préparer et à défendre, dont les consignes seront précisées lors de la rencontre planifiée avec les étudiants ajournés. 

Ces évaluations porteront principalement sur les critères suivants :

·         la structure logique et la clarté du raisonnement,

·         la justesse de la syntaxe algorithmique et de la programmation.

2 : Utilisation des logiciels scolaires et tableurs

1re session  :
Les exercices réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation.
Un travail personnel est à remettre à la fin de l'activité d'apprentisage.
Les consignes de ce travail (incluant la date de remise) et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL.
2e session et/ou 3e session (la 3e session est seulement pour un cours qui commence en Q1) : 
L'étudiant passera un examen écrit (à livre ouvert) qui portera sur la matière de l’année. L'examen consistera en la réalisation d'exercices semblables aux exercices vus au cours.
Un étudiant qui n’a pas présenté son travail à la 1re session devra obligatoirement le rendre à la session qui suit (ou les sessions qui suivent). Les consignes de ce travail (incluant la date de remise) et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL.
Un étudiant qui a rendu un travail insuffisant à la 1re session devra obligatoirement l'améliorer et le rendre à la session qui suit (ou les sessions qui suivent). 
Pondération A.A. :

1 : Découverte de la programmation

1ère session:

Les travaux dirigés en classe sur ordinateur, l'assiduité au cours et la participation active aux séances d'exercices seront prises en compte pour 10% de l'évaluation finale;  Le reste sera dédié à la note de l'examen (90%). 

2ème session:

L'examen vaudra pour 100% de la note finale de septembre.

2 : Utilisation des logiciels scolaires et tableurs

1re session :  Pondération : 50% pour un travail personnel + 50% pour les exercices réalisés en classe   
2e session et/ou 3e session : Pondération : 50% pour un travail personnel + 50% pour l'examen. 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Découverte de la programmation

2 : Utilisation des logiciels scolaires et tableurs
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Découverte de la programmation

2 : Utilisation des logiciels scolaires et tableurs
Sources, références et supports éventuels :

1 : Découverte de la programmation

  • CANEVET Daniel, L’algorithmique et le Pascal, Delagrave, 1992
  • ENGEL Arthur, Mathématique et Informatique, Cédic/Nathan, 1987.
  • GRIBAUMONT André, LATOUCHE Guy, ROGGEMAN Yves, Algorithmes, Programmes et Langage Pascal, De Boeck, 1984.
  • TISSEAU Jacques, Initiation à l’algorithmique, notes de cours, Enib, 2009.
  • Apprendre à programmer en Python 3, Gérard Swinnen
  • GOULET Vincent, Introduction à la programmation en R, Université Laval, 2016.
  • Guide d'activité Thymio, Julie Borgeot / Dorie Bruyas, Fréquence Ecoles
  • KODO Wallonie, La programmation - Séquence d'activités,
  • KODO Wallonie, Les algorithmes


2 : Utilisation des logiciels scolaires et tableurs

Les vidéoformations du SITSAT de Montréal, [En ligne].
DRILLON, J., Traité de la ponctuation française. Saint Amand : Gallimard, 1991, 472p.
Imprimerie nationale (France). Lexique des règles typographiques en usage à l’imprimerie nationale. 6e édition. Imprimerie nationale : Paris, 2002, 196 p.
PHILIPPE MOREAU, Word 2010 Initiation, Tsoft-Eyrolles
PIERRE RIGOLLET, Word 2013, Eni, collection Intégrale
Marina-Nicole Mathias -Excel 2013. Librairie Eyrolles, 2015, Collection 100% visuel, 256 p
Université de Montréal, « carte conceptuelle », en ligne
http://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1H030L1LW-M39D8V-2B1Y/Autoformation.cmap, consulté le
15 mai 2013
Pondération U.E. :

100 (60 % Découverte de la programmation et 40 % pour Utilisation des logiciels scolaires et tableurs)
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)