Conformément aux visées du nouveau référentiel en Formation Économique & Sociale, le cours de sciences économiques & sociales 1 consiste à envisager les éléments théoriques de base en sciences sociales nécessaires pour enseigner le cours de FES à partir de la 5è primaire.

Objectifs visés :

• Isoler la spécificité de l’analyse sociologique dans l’explication/compréhension des faits sociaux
• Avoir recours aux outils conceptuels et statistiques abordés aux cours lors de l’analyse des faits sociaux.
• Donner du sens aux comportements et phénomènes sociaux observés.

Ces 3 objectifs visent une finalité plus générale qui consiste à construire un raisonnement scientifique afin de dépasser une connaissance spontanée de la réalité sociale.

Outre l’approfondissement de divers contenus sociologiques, les étudiant·e·s seront amené·e·s à travailler à la maîtrise des savoir-faire et compétences du référentiel de formation économique et sociale du tronc commun.

• Savoirs développés

Dans une société donnée, comment les différents acteurs peuvent-ils vivre ensemble malgré leur individualité ?

Comment le lien social se constitue-t-il ?

Transmission, intégration des rôles sociaux via l’action de socialisation des différents groupes sociaux.

Contexte de production et intégration des normes et des valeurs communes comme condition de la vie en collectivité.

Les canaux de communication (en ce compris la communication interpersonnelle) comme outil de transmission.

La famille, dans sa dimension transgénérationnelle, comme espace privilégié d’acquisition des rôles et des codes sociaux et culturels.

• Savoir-faire développés & Didactique

Maitriser des concepts des sciences sociales de façon à être capable de

• les expliquer
• les illustrer
• les mobiliser dans l’analyse de supports variés (photos, caricatures, romans, films, expositions, conférences).

• Apprendre à formuler une problématique de départ pertinente pour les sciences sociales
• Analyser et interpréter des données quantitatives
• S’exercer à la démarche de recherche en sciences sociales par le recueil de données
• Appliquer des critères de fiabilité pour choisir des documents pertinents

• Savoir-être développés
• Faire preuve d’ouverture et de décentration pour questionner ses représentations
• Compétences collaboratives
• Ponctualité et présence active aux cours et autres activités d’apprentissage

Les méthodes d’enseignement varieront entre des exposés de la matière en ex-cathedra dialogués par l’enseignante mais toujours sur base de la participation et de la réflexion des élèves, des résolutions de tâches (individuelle ou en groupe) proposées par l’enseignante ainsi que des interventions préparées des étudiant·e·s devant le groupe classe. 

• Travaux en autonomie : analyse d’articles scientifiques
• Expérimentation de la démarche de recherche en sciences humaines : récolte de données par questionnaire
• Travaux de groupes et expérimentations de pratiques collaboratives telles que la vérification par les paires, la grille d’équipe, classe puzzle, le jeton de parole, etc.

Approche didactique lors de situations isomorphiques proposées par l’enseignante et lors de la création de tâches à insérer dans des séquences de leçons par les étudiant·e·s.

Expérimentation (et analyse critique) d’outils pédagogiques dans un but de transfert didactique : jeux de rôles, analyse critique d’outils, etc.

• Aide à la réussite :
• Utilisation d’un espaces de collaboration PADLET entre étudiant·e·s et entre étudiant·e·s-professeure dans un but de partage de ressources théoriques et outils pédagogiques
• Mise à disposition des supports Powerpoint de cours sur TEAMS comme illustration des notions théoriques présentes dans le syllabus
• Évaluations formatives / Révisions via des outils numériques (WOOCLAP, Kahoot, . . . )
• Consultation des examens institutionalisés

• 1ère Session : 

10% : Travail annuel, présences aux cours et autres activités d’apprentissage

90% : Examen écrit portant sur la connaissance des matières citées dans les acquis d’apprentissage ;

• 2ème Session : 

100% : Examen écrit portant sur la connaissance des matières citées dans les acquis d’apprentissage ;

AA = 100% UE.

• 1ère Session : 

10% : Travail annuel, présences aux cours et autres activités d’apprentissage

90% : Examen écrit portant sur la connaissance des matières citées dans les acquis d’apprentissage ;

• 2ème Session : 

100% : Examen écrit portant sur la connaissance des matières citées dans les acquis d’apprentissage ;

- BEITONE A., DOLLO C., & col, Sciences Sociales, Aide-mémoire, Sirey, Paris, 2002

- COUET J.F., Dictionnaire de l’essentiel en sociologie, Liris, Paris, 2004

- DORTIER Coord., Les sciences humaines, panorama des connaissances, Auxerre

- ETIENNE J., BLOESS F., & col, Dictionnaire de Sociologie, Initial, Hatier, Paris, 2004

- RIGAUX N., Introduction à la sociologie par 7 grands auteurs, de Boeck, LLN, 2015

- P. RIUTOT, Précis de sociologie, 9ème édition, Paris, 2022

- VAN CAMPENHOUDT L., Introduction à l’analyse des phénomènes sociaux, Dunod, Paris, 2007

- WIEVIORKA M., La Famille dans tous ses états, Sciences Humaines, 2018

+ Revue "Sciences Humaines" (https://www.scienceshumaines.com/)