IMAGES

Année académique : 2023-2024
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : formation manuelle, technique, technologique et formation numérique
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Numérique 1 Code U.E. : 31L07
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Netiquette et analyse d'une production numériqueWery Charles, 30
Software et Hardware - vocabulaire et pratiqueDONKENG FOPA Sophie Gaëlle, 15

Coordonnées du responsable de l'UE :

Wery Charles (Charles.WERY@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Wery Charles (Charles.WERY@hel.be), DONKENG FOPA Sophie Gaëlle (SophieGaelle.DONKENGFOPA@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective

- identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l'identification des besoins de formation de l'équipe pédagogique .

Compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel

- comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques .
- prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Netiquette et analyse d'une production numérique

Nétiquette :

La nétiquette est un ensemble de règles informelles et déontologiques ou, parfois, légales, qui définit les règles de conduite et de politesse recommandées sur les premiers médias de communication mis à disposition par Internet. Il s'agit de tentatives de formalisation d'un certain contrat social pour Internet. 

Analyse d'une production numérique :

Cette année, nous nous pencherons sur la production numérique d'images fixes, leurs caractéristiques formelles et leurs éléments de fond. Cette partie se nourrit, en partie, du projet Quartier mouvant.   



2 : Software et Hardware - vocabulaire et pratique

Manipulation d'un ordinateur et du système d'exploitation (gestion de fichiers et dossiers).

Le cours  vise à  développer chez les futurs enseignants les compétences nécessaires pour intégrer de manière efficace et pertinente les outils technologiques dans leurs pratiques pédagogiques. Il présentera notamment une initiation à l’utilisation du tableau interactif Clevertouch, à l’utilisation de questionnaires en ligne (Wooclap, Socrative, Ed Puzzle), à l’utilisation de l’IA (Chatgpt, Dall.E 2) à la réalisation de supports visuels (Canva), et à différents outils de production.

Ce cours constitue une introduction à la technopédagogie et offre une vue d'ensemble des principaux concepts et enjeux liés à l'utilisation des technologies dans l'enseignement. Les étudiants exploreront les différentes ressources et outils numériques disponibles pour enrichir les apprentissages, favoriser l'engagement des élèves et promouvoir l'inclusion. Dans le cadre de la réforme des pôles territoriaux, les étudiants seront amenés à réfléchir à utiliser les TIC pour accompagner les enfants à besoins spécifiques dans le cadre de leurs apprentissages. Les étudiants seront aussi amenés à se questionner sur la problématique de leur empreinte numérique écologique (en tant que futur enseignant, et par leurs futurs élèves).
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Netiquette et analyse d'une production numérique

Nétiquette (50%)

Présentation des grands principes légaux et déontologiques relatifs à l'utilisation d'Internet + analyse de cas et débats. 

Analyse d'une production numérique (50%) 

Présentation de plusieurs artises travaillant dans la production numérique, analyse de leurs oeuvres et production d'oeuvres similaires par les étudiants. 



2 : Software et Hardware - vocabulaire et pratique

La méthodologie utilisée à ce cours sera axée sur la pédagogie du projet. Les étudiants seront amenés à exerciser des outils numériques, à apprendre leur manipulation technique, mais très régulièrement dans une optique citoyenne.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Netiquette et analyse d'une production numérique

Nétiquette :

Examen écrit où les étudiants devront démontrer leur maîtrise des principes déontologiques et légaux relatifs à l'utilisation d' Internet.

Analyse d'une production numérique :

Réalisation d'images numériques se basant sur la forme et le contenu d'une oeuvre existante. 

2 : Software et Hardware - vocabulaire et pratique

L’évaluation consistera en la création d’un portfolio reprenant des exercices réalisés à chaque cours de la mise en place d’une démarche réflexive finale sur les plus-values et les intérêts pédagogiques de ces dispositifs.

Les points ci-dessous seront pris en compte dans l'évaluation  

  • Compréhension des concepts : Évaluer la compréhension des étudiants sur les concepts fondamentaux de la technopédagogie, tels que l'intégration des TIC, l'évolution des technologies dans l'éducation et le rôle de l'enseignant dans un environnement technopédagogique

 

  • Utilisation des outils technopédagogiques : Évaluer la capacité des étudiants à utiliser efficacement les outils technologiques présentés dans le cours, tels que les applications mobiles, les logiciels éducatifs et les plateformes d'apprentissage en ligne

 

  • Créativité : La créativité est un critère essentiel dans le domaine de la technopédagogie, car elle encourage les étudiants à explorer de nouvelles approches, à penser de manière innovante et à trouver des solutions originales pour intégrer les technologies dans leurs pratiques pédagogiques, mais aussi dans les possibilités d’inclusion

 

  • Conception de séquences d'apprentissage : Évaluer la capacité des étudiants à concevoir des séquences d'apprentissage intégrant les TIC de manière pertinente, en tenant compte des objectifs d'apprentissage, des besoins des élèves et des meilleures pratiques en technopédagogie

 

  • Réflexion critique : Évaluer la capacité des étudiants à réfléchir de manière critique sur l'impact des technologies sur l'apprentissage et sur les enjeux éthiques et de sécurité liés à leur utilisation en classe

 

  • Collaboration et communication : Évaluer la capacité des étudiants à travailler en équipe et à communiquer efficacement avec leurs pairs lors de projets collaboratifs impliquant l'utilisation des technologies.

Il est important de noter que les critères d'évaluation peuvent varier en fonction des objectifs spécifiques du cours et des méthodes d'enseignement utilisées. Ces critères peuvent servir de base pour évaluer les compétences clés acquises par les étudiants tout au long du cours d'initiation à la technopédagogie.
Pondération A.A. :

1 : Netiquette et analyse d'une production numérique

50%

2 : Software et Hardware - vocabulaire et pratique

1ère session : 30 points

2e session : idem qu'en 1ère session
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Netiquette et analyse d'une production numérique

2 : Software et Hardware - vocabulaire et pratique
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Netiquette et analyse d'une production numérique

2 : Software et Hardware - vocabulaire et pratique
Sources, références et supports éventuels :

1 : Netiquette et analyse d'une production numérique

QUARTIER MOUVANT, Province de Liège, 2023.



2 : Software et Hardware - vocabulaire et pratique
Pondération U.E. :

AA "Netiquette et analyse d'une production numérique" = 50 % des points de l'UE.

AA "Software et Hardware - vocabulaire et pratique" = 50% des points de l'UE.
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