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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : formation manuelle, technique, technologique et formation numérique
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) :
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Dessin d'observation et de représentation et didactique de la discipline Code U.E. : 31L10 / FMTT0010
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Dessin d'observation et de représentationSciara Domenico, 24

Coordonnées du responsable de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective

- s'investir dans le travail collaboratif au sein d'une équipe éducative afin d'en augmenter le professionnalisme et l'expertise par la mobilisation de l'intelligence collective, notamment au cours de concertations .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement .
- maitriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques .

Compétences du praticien réflexif

- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle .
- mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Dessin d'observation et de représentation

Les étudiant·e·s sont initié·e·s aux fondements théoriques de l’éducation artistique, de la didactique des arts, en explorant les différentes approches pédagogiques, les courants artistiques occidentaux, ainsi que les objectifs et les enjeux spécifiques à l’enseignement du dessin d’observation dans l'enseignement secondaire.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Dessin d'observation et de représentation

Savoir développés :
 

Savoir-faire développés :

• Explorer différentes approches personnelles du dessin d’observation avec une pratique continue dans un carnet de croquis.
• Appliquer des fondamentaux en dessin d’obsevation (représentations d'après un visuel 2D, d’après nature/3D, construction et mise en place d’un dessin dans un format, proportions, rendu de volume, répartion des valeurs claires/foncées ...)
• Tester, s’exercer à différents moyens, outils, démarches dans l’optique d’un dessin d’observation, puis les choisir à bon escient.
• Mettre en lien des recherches et l’élaboration de sa farde (ajouts personnels, pistes d’activités, tests d’outils, de moyens autres que ceux abordés en classe).

Planification pédagogique
Les étudiant·e·s apprennent à planifier des séquences d’apprentissage dans le cadre d'un pratique en tenant compte des objectifs d’apprentissage, des compétences à développer, des ressources disponibles et des intérêts des adolescents. Ils·elles sont amené·e·s à concevoir des activités adaptées aux spécificités de leur public, en favorisant leur participation active et leur créativité.
• Concevoir des outils didactiques sous forme de fiches matières qui seront intégrés dans la farde de l’enseignement
• Proposer, tester des pistes d’activités réalisables dans une séquence d’apprentissage

Réflexion critique :
Les étudiant·e·s sont encouragé·e·s à développer une réflexion critique sur leur pratique. Ils·elles analysent les expériences vécues, évaluent l’efficacité des activités mises en place, identifient les obstacles et les leviers des apprentissages. Ils réfléchissent également aux adaptations nécessaires pour répondre aux besoins spécifiques du public ciblé.

• S’approprier des consignes, les questionner en envisageant des dépassements.
• Choisir et utiliser des outils, des supports, des techniques, …
• Imaginer et expérimenter des processus de collaborations
• Mettre en lien les recherches et l’élaboration de sa farde
• Ecouter, échanger des réponses divergentes, les opinions d’autrui
• Prendre des initiatives
• Gérer le matériel
• Gérer l'espace, le temps (préparation, rangement...)
• Respecter des consignes et des délais

Description des méthodes d’enseignement
• Présentation d’une diversité de démarches et pratiques artistiques
• Exposés
• Expérimentations.
• Travaux individuels.
• Auto socioconstruction (Formulation individuelle de représentations initiales)
• Laboratoires : expérimentations.
• Argumentation et confrontation, analyse / synthèse / démonstration.
• Analyse de référence artistiques
• Exercices
• Analyse critique d’outils existants

Aide à la réussite
• Moments de réponses aux questions
• Moments de métacognition individualisés
• Moments de remédiation
• Regard et évaluation formative / évaluative tout au long de l’année
• Tutorats
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Dessin d'observation et de représentation

Evaluation formative durant l’année.
Critères principaux d'évaluation :
Compréhension et intégration de la matière, de recherches, d’applications, (matière, technique, dextérité manuelle), de références plastiques.
Respect des consignes.
Pondération A.A. :

1 : Dessin d'observation et de représentation

Assiduité et présence active au cours : 10 %
Carnet de croquis : 10 %
Travail de l’année : 60 %

Examen : 20 %

Seconde session :
Présentation de la farde enseignant avec les modifications, remédiations, ajouts discutés avec l’enseignant en première session. + Examen pratique : mêmes modalités qu'en première session.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Dessin d'observation et de représentation
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Dessin d'observation et de représentation
Sources, références et supports éventuels :

1 : Dessin d'observation et de représentation

Prises de notes durant les  séances, constitutiond'un référentiel ,mise en commun
“Bibliothèque” classe.
Référentiel d'Education Culturelle et Artistique.
Bibliographie :
“Le grand livre du dessin, Crayon, fusain, encre, crayon de couleur, pastel” Collectif, éd. Marabout, Hachette Livre, 2017.

« Dessin dans l'art contemporain », Collectif, éd. Pyramyd, 2022.
« Le Grand Livre du dessin et de la peinture », Kate Wilson, éd. Pyramyd, 2015
Autres informations (AA) :

1 : Dessin d'observation et de représentation

—
Pondération U.E. :

Assiduité et présence active au cours : 10 %
Carnet de croquis : 10 %
Travail de l’année : 60 %

Examen : 20 %

Seconde session :
Présentation de la farde enseignant avec les modifications, remédiations, ajouts discutés avec l’enseignant en première session. + Examen pratique : mêmes modalités qu'en première session.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)